【正文】 比喻的修辭，然后賞析比喻的效果即可?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】本題考查學(xué)生鑒賞句子特色的能力。此類題目首先要到文中找到涉及的句子，然后回顧鑒賞的角度，再分析劃線的句子有無這些方面的特點。最后答題的時候要按照如下思路進行：先指明手法技巧，然后分析句中該技巧是如何使用的，最后分析該種技巧的效果。比如本題，文中所給的句子中有一個明顯提示手法的詞語“就像……”，這說明從修辭角度來看，是使用了比喻的修辭；然后聯(lián)系比喻修辭的效果進行分析即可?！究键c定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】首先要認(rèn)真審題，審題要審準(zhǔn)探究點，即探究什么，是探究標(biāo)題、句子含意還是文本的藝術(shù)特性。比如本題，是探究“母語的多重意義”，明確了探究點，就知道了探究方向，知道了應(yīng)從哪些層面或角度去探究，既是探究母語的多重意義，就應(yīng)該到文中找到寫母語的內(nèi)容。探究的方法如下：（1）因形悟神法散文特點是形散神聚，用此法去探究就是看全文寫了哪些材料，從中可以看出哪些思想情感。（2）見微知著法它要求善于從文本中的材料尤其是細(xì)微的材料中挖掘（探究）出豐富而深刻的意蘊。（3）對立統(tǒng)一法要善于從對立統(tǒng)一的角度去探究文本深意。（4）“內(nèi)引外聯(lián)”法此法類似于讀書中的“出入法”，既要深入文本，讀出自己的體會，又要聯(lián)系生活、社會及自己的知識積累有所拓展，有所聯(lián)系，有所發(fā)現(xiàn)。此法多用在“談?wù)勀愕目捶ɑ蚶斫狻被颉奥?lián)系生活（社會）談?wù)勀愕目捶ā边@類探究題中。答題要注意：①符合答題要求：a．觀點要明確；b．理由要充分（充分展現(xiàn)探究過程）；c．分析要緊扣文本；d．表達(dá)要清晰，有層次。19．試題分析：本題屬于綜合題。既考查文本的內(nèi)容，又考查文章的技巧，同時還涉及文章的主旨。B項，“是說母語宜于意會，難以言傳”有誤；C項，“旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴”有誤。【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】對于既考查內(nèi)容，又考查方法和主旨的題目，考生需要做出的儲備更多一些。首先要了解文章常用的技巧有哪些；然后再與文本進行對照。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③理層次，概括主要內(nèi)容。第三步：到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容，然后進行比較分析。題干要求選出“對文章的理解與分析，不正確的兩項”。B項“是說母語宜于意會，難以言傳”有誤；文中使用這兩個比喻句，是為了說明母語的動人魅力；C項，“旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴”，這是考查作者安排素材的意圖。六、（12分）20．下面是今人根據(jù)李商隱《夜雨寄北》譯寫的一首新詩，請從所給兩題中任選一題作答，要求120字左右。（9分）（1）選擇一個角度（如意象、意境、結(jié)構(gòu)、語言等）對新詩加以簡評。（2）請你以李明的名義，給詩刊編輯部寫封信，推薦這首詩。（不能透露個人相關(guān)信息）會有一天，我跟你說起今夜的雨，彌漫的水氣，浸潤了遠(yuǎn)來的家書。 附：窗外的池塘，秋水漲滿，我在想，你是怎樣寫下了我的稱呼， 夜雨寄北故鄉(xiāng)好遠(yuǎn)，阻隔著千山萬水， [唐] 李商隱歸期迷茫，日日在手指間飄忽。 君問歸期未有期，離人的思念，就像那紅燭的芯子， 巴山夜雨漲秋池。剛剛剪去，又悄悄長出。 何當(dāng)共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。好在啊，好在還有記憶匯總西窗的燭光，它搖曳在眼前，搖曳在今夜的巴蜀?！敬鸢浮浚?）角度明確 言之成理 語言簡明流暢或（2）理由充分 語言得體 格式正確【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D【名師點睛】解答本題之前應(yīng)認(rèn)真審題，審出答題的角度和答題的模式。比如本題，第一問“選擇一個角度（如意象、意境、結(jié)構(gòu)、語言等）對新詩加以簡評”，回答第一問的時候，要到詩歌中找出“意象”，體悟“意境”，分析詩歌的結(jié)構(gòu)，品味詩歌的語言，按照題干提示去做即可；第二問“以李明的名義，給詩刊編輯部寫封信，推薦這首詩”，回答這題時，要注意信的格式和說話的語氣，同時要明確目的——推薦這首詩。21．2016年是莎士比亞逝世400周年，為紀(jì)念這位戲劇大師，某劇院策劃了系列演出活動，請為該活動擬寫一條宣傳語。（3分）【答案】有創(chuàng)意 有文采 語言簡潔【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E?！久麕燑c睛】本題考查學(xué)生的語言運用能力。首先要明確“宣傳標(biāo)語”這一概念，宣傳標(biāo)語是為了實現(xiàn)特定目標(biāo)，達(dá)到宣傳鼓動目的，標(biāo)語口號往往用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，因而要求語言簡潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動。1．定義：宣傳標(biāo)語和口號，就是用簡潔的語言 寫出具有宣傳鼓動作用的話語。2．基本特征：是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性。3．語言簡潔：句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意 準(zhǔn)確是標(biāo)語語言簡潔的基本要求。比如本題的宣傳標(biāo)語是為紀(jì)念莎士比亞逝世400周年策劃的系列演出活動而寫的，那么內(nèi)容上應(yīng)與該活動有關(guān)，與莎士比亞有關(guān)。 七、（60分）22．請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。（60分）在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與鼓勁圣賢對話的樂趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊、個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明； ③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮孔x海?做人海，遼闊無垠。在這一頃無地?zé)o際的海面上，有時風(fēng)平浪靜，猶如一位溫柔的女子，深藍(lán)的海水好像她深情的眸子，含情脈脈，一切是那么美好；海鳥在海面上鳴歌，悅耳動聽；小海龜在沙灘上追逐玩耍，其樂無窮。平靜的海，昭示著大自然的和諧。于是乎，我想到的做人。做人有時也應(yīng)當(dāng)心平氣和，修身養(yǎng)性。不可不管青紅皂白就火冒三丈，百害而無一利。我想凡事都以平靜的心態(tài)去面對，以冷靜的手段去處理，皆大歡喜也。海，遼闊無垠。在這一頃無邊無際的海面上，有時也會波浪濤天，好似一位發(fā)怒的壯漢，澎湃的海水是他心中洶涌的熱血，嚴(yán)肅冷醋。整個氣氛也隨之激烈起來。狂風(fēng)席卷海洋，那些弱不禁風(fēng)的海龜都迷回家了；海鳥卻依然如故的在海面上引吭高歌，為這首交響樂伴奏；還有那些屹立在海中的礁石，雖然身軀被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它們也無怨無悔，因為他們?nèi)阅軋远ǖ亟邮芴魬?zhàn)。澎湃的海，表現(xiàn)出大自然的殘酷。于是乎，我想起了做人。做人有時也該嚴(yán)厲風(fēng)行，這可考驗?zāi)硞€人的膽略和能力。若事事都平常對待，草草收兵，這會讓人永遠(yuǎn)知己不知彼，（而）魚目混珠。海，遼闊無限。但你知道是如何造就它的博大呢？那是因為它能夠吸納眾小溪，若它只是固不自封，那它只會成為一頃死海。海納百川，有容乃大，廣闊的海，提示了大自然的奧秘。于是乎，我想到了做人。人應(yīng)該有著比海更廣闊的胸懷，不至他人于死地。也應(yīng)當(dāng)汲納他人之言，博采眾長。所謂忠言逆耳利于行。這樣，我們自身才會不斷完善，充實。閱讀海的過程，也正是人成長的歷程。我們應(yīng)用一生的時間去讀海，學(xué)海的精神。學(xué)她的處變不驚，學(xué)她的嚴(yán)厲風(fēng)行，學(xué)她的博大深沉。然后踏踏實實地走自己的路?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運用 E?！久麕燑c睛】對于材料作文，首先要選擇立意的角度，明確立意；然后再進行構(gòu)思。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，材料中已經(jīng)給出了立意的方向“圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談?wù)劇业那啻洪喿x’”，寫作的中心必然是“閱讀”，可以寫自己的閱讀方式，也可以寫自己的閱讀經(jīng)歷和感受，還可以寫閱讀過程中自己的思考。