【正文】 地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉(cāng)皇地奔了出來(lái)。④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫(huà)冊(cè)和石板說(shuō)明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來(lái)到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫(huà)冊(cè)，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛(ài)窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長(zhǎng)好長(zhǎng)一段路去瞻仰一位“民國(guó)締造者”的遺體。空著的肚皮充滿著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門(mén)時(shí)，紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽(tīng)路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇?，我看到安息著的孫中山先生。⑦——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳?、辔覀儹h(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來(lái)。⑨抬頭，紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒(méi)有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺(jué)使塞在我喉嚨間，我趕不掉它。⑩歸途，我們放洋畫(huà)的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國(guó)民黨的，共產(chǎn)黨的，說(shuō)明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣(mài)掉了）。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。⑾偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更久。⑿我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。1936年10月，上海（原載1936年《中流》第1卷第5期）1“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？（5分）1指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）1這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要分析。（6分）1下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分），有一個(gè)衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對(duì)魯迅先生連鞠了七個(gè)躬，所以作者對(duì)他由開(kāi)始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬?！拔摇焙屯榭邕M(jìn)御花園大門(mén)時(shí)，“紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了”；當(dāng)“我們”躡著腳步走出來(lái)時(shí)，“紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫(xiě)烘托了“我”的哀戚心情。C.“――我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳”這句話的意思是：“我”看見(jiàn)孫中山先生的遺容時(shí)，對(duì)偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對(duì)死人的恐懼。③段在描寫(xiě)數(shù)千位吊唁者的神情動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用了夸張、排比、比喻等修辭手法。，作者在為魯迅先生守靈時(shí)，對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。六、（9分）按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方法（……有了……，好比……，是……），另寫(xiě)一個(gè)句子。（字?jǐn)?shù)不限，句意連續(xù)）（4分）山上有了小層，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。2用“……使……”這句句式概括下文說(shuō)到的與氣候有關(guān)的各種因素及其對(duì)世界作物產(chǎn)量造成的影響。（不超過(guò)25個(gè)字）（5分）19世紀(jì)以來(lái)。研究顯示，溫度升高會(huì)使作物產(chǎn)量減少。在低緯度地區(qū)，氣溫即使升高1～2攝氏度，都有可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)。在中高緯度地區(qū)，氣候較為涼爽，如果氣溫升高3攝氏度，再加上空氣中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麥的產(chǎn)量?？墒沁@些地區(qū)由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水，就使得這點(diǎn)好處蕩然無(wú)存。此外，燃燒礦物燃料產(chǎn)生的污染物與光發(fā)生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也會(huì)明顯降低作物產(chǎn)量。七、（60分）2閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼籍。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。要求：①必須按書(shū)信格式作文。②題目自擬。③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。2008年高考語(yǔ)文（江西卷）——參考答案【答案】D【解析】本題考查字音，與教材結(jié)合緊密，都可以在課本中找到相關(guān)字詞。A炮烙（p224。o），讀p225。o；B否極泰來(lái)（fǒu），讀pǐ，意思是壞運(yùn)氣；C咸與維新（yǔ），讀y249。另外便宜行事學(xué)生容易誤讀，意思是經(jīng)過(guò)特許，不必請(qǐng)示，根據(jù)實(shí)際情況或臨時(shí)變化就斟酌處理?！敬鸢浮緾【解析】A“訣巧”應(yīng)為“訣竅”。B“好高鶩遠(yuǎn)”應(yīng)為“好高騖遠(yuǎn)”，“鶩”指野鴨，“騖”有追求的意思。D“功虧一匱”應(yīng)為“功虧一簣”，“ 簣”指籃子，從竹旁。【答案】A【解析】 ①中應(yīng)選“年輕”?！澳贻p”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：他很年輕｜我比他年輕｜領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化；而“年青”則為處于青年時(shí)期，不合語(yǔ)境。②中應(yīng)選“以至”。“以至”可以表示表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸，也可以用于下半句的開(kāi)頭，表示由于上文所說(shuō)的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果；而“以致”用于下半句的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）。再說(shuō)，“躊躇滿志”是中性詞，形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自己表示很得意，所以應(yīng)選A?！敬鸢浮緽【解析】B 項(xiàng)分號(hào)用得正確，這是全句中最大的停頓，而前后又是并列關(guān)系。A錯(cuò)，括號(hào)應(yīng)移至破爛不堪后，因?yàn)椤坝袃砷g的墻都倒塌了一半”屬于注釋“破爛不堪”，是具有補(bǔ)充性質(zhì)的說(shuō)明。C錯(cuò)，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)榍昂蠖际鞘☆I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話，說(shuō)話人在中間。D錯(cuò)，錯(cuò)用頓號(hào)，混淆了大小并列的界限。“持有毒品”和“大麻等植物”后的頓號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)?！敬鸢浮緼【解析】B “年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。C “當(dāng)初”與“始料”中的“始”語(yǔ)義重復(fù)。D錯(cuò)，“具有”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語(yǔ)?！敬鸢浮緿?！窘馕觥緼“都是”錯(cuò)，原文中是“往往”。B“只用于”錯(cuò)，太絕對(duì)了。C“是從不做?白日夢(mèng)?的人”錯(cuò)，原文中無(wú)此意思，屬無(wú)中生有。【答案】A?！窘馕觥筷P(guān)鍵是確定“前者”和“后者”的指代意義?！敬鸢浮緽?！窘馕觥俊?夢(mèng)幻世界?就是?藝術(shù)世界?”這句話不符合文意。原文是說(shuō)“藝術(shù)世界比現(xiàn)實(shí)世界好，因?yàn)樗挥诶硐胄?，更接近人所追求和向往的境界”?！緟⒖甲g文】鄭國(guó)人到鄉(xiāng)校休閑聚會(huì)，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國(guó)大夫然明對(duì)子產(chǎn)說(shuō)：“把鄉(xiāng)校毀棄了，怎么樣？”子產(chǎn)說(shuō)：“為什么毀掉？人們?cè)缤砀赏昊顑夯貋?lái)到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們認(rèn)為好的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師啊，為什么要?dú)У羲?？我?tīng)說(shuō)用忠誠(chéng)善良來(lái)減少怨恨，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)用威權(quán)來(lái)防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我們是不能挽救的呀；不如開(kāi)個(gè)小口導(dǎo)流，不如我們聽(tīng)取這些議論后把它當(dāng)作治病的良藥?！保ㄠ崌?guó)的上卿）子皮想讓尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子產(chǎn)說(shuō)：“（他太）年輕，不知道行不行（意思是不行）?！弊悠ふf(shuō)：“（他很）善良，我喜愛(ài)他，（他）不會(huì)背叛我的。讓他（尹何）去那里學(xué)習(xí)（為政之道），他就更加懂得治理（封邑）了?！弊赢a(chǎn)說(shuō)：“不行！人要愛(ài)護(hù)（一個(gè)）人，是要（做）對(duì)他有利的事。如今您愛(ài)護(hù)（一個(gè)）人就讓他處理政事，（這就）猶如還不會(huì)拿刀就讓他切割，他（將受）的傷害肯定很多。您愛(ài)護(hù)一個(gè)人，卻不過(guò)是傷害他罷了，難道還有誰(shuí)敢向您企求愛(ài)護(hù)呢？您有漂亮的綢緞，不會(huì)讓人學(xué)著做衣服；大的官職、大的封地，身家所托付的東西啊，卻讓學(xué)習(xí)的人去治理，那不是替美好的綢緞著想得（比官職、封地）更多嗎？我聽(tīng)說(shuō)的是（先）學(xué)習(xí)然后處理政事，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)用執(zhí)政來(lái)學(xué)習(xí)的啊。如果真的這么做，一定有所損害。”范宣子執(zhí)掌晉國(guó)國(guó)政，諸侯向晉國(guó)繳納的貢品很重。鄭國(guó)的人把這事看作憂患。二月，鄭國(guó)國(guó)君往晉國(guó)，子產(chǎn)寄遞書(shū)信給子西（注：子西隨鄭伯如晉），帶給范宣子，信上說(shuō)：“您在晉國(guó)執(zhí)政，四鄰諸侯沒(méi)聽(tīng)說(shuō)（您的）的美德，卻聽(tīng)說(shuō)（向諸侯索取的）貢納很重，我很困惑。我聽(tīng)說(shuō)君子掌管?chē)?guó)家的，不是擔(dān)憂沒(méi)有財(cái)物，而是擔(dān)憂沒(méi)有好名聲。好名聲，就像承載德行的車(chē)子；德行，是國(guó)家的根基。有基礎(chǔ)就不致毀壞，為什么不致力于此呢？（在位者）有美德就能與大家共同享樂(lè)，眾人快樂(lè)就能統(tǒng)治長(zhǎng)久?！狈缎雍芨吲d，于是減輕了諸侯的進(jìn)貢子產(chǎn)讓城市和邊邑（鄉(xiāng)村）有所區(qū)別，上下尊卑各有職責(zé)，田中有疆界和水溝，廬舍和耕地按戶口有一定的安排。對(duì)卿大夫中忠誠(chéng)儉樸的，聽(tīng)從他，結(jié)交他；對(duì)驕縱奢侈的，依法懲辦。子產(chǎn)參與政事一年，人們歌唱道：“計(jì)算我的家產(chǎn)而儲(chǔ)藏（指收財(cái)物稅），丈量我的耕地而按戶口征收田稅。誰(shuí)要?dú)⑺雷赢a(chǎn)，我就幫助他?！钡搅巳?，又歌唱道：“我有子弟，子產(chǎn)教誨；我有土田，子產(chǎn)使之增產(chǎn)。子產(chǎn)如果死了，還有誰(shuí)（能）繼承他呢？”【答案】C?！窘馕觥俊百V”的意思是“錢(qián)財(cái)”?！敬鸢浮緽?！窘馕觥颗c“鄭人病之”同屬意動(dòng)用法，譯為“以……為病”，即譯為“對(duì)……感到擔(dān)憂”。A成為病態(tài)，動(dòng)詞；C 患病，動(dòng)詞；D使……成為病態(tài)，使動(dòng)用法。1【答案】C?！窘馕觥竣賹?xiě)子產(chǎn)勸宣子治國(guó)以德，表現(xiàn)了子產(chǎn)治國(guó)以德思想。③寫(xiě)子產(chǎn)不贊成毀鄉(xiāng)校，善于聽(tīng)取人民的各種意見(jiàn)，表現(xiàn)了一定的以民為本的思想，故選C；②寫(xiě)子產(chǎn)能區(qū)別對(duì)待卿大夫，不屬于以民為本，故排除A；④寫(xiě)鄉(xiāng)校的作用，不屬于以民為本，故排除D；⑤寫(xiě)人要愛(ài)人，就要讓他做有利于他的事，這是怎樣“愛(ài)人”的問(wèn)題，與以民為本關(guān)系不大，故排除B；⑥這是直接表現(xiàn)治國(guó)以德的思想；⑦寫(xiě)子產(chǎn)從諫如流；⑧好名聲，是載德以行的車(chē)子，用比喻說(shuō)明好名聲的重要。1【答案】A?！窘馕觥俊安⑶野衙癖姷呐u(píng)指責(zé)作為施政的依據(jù)”錯(cuò)。13．【答案】（1）譯文：我聽(tīng)說(shuō)用忠誠(chéng)善良來(lái)減少怨恨，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)用威權(quán)來(lái)防止怨恨。（2）譯文：我喜愛(ài)他，（他）不會(huì)背叛我的。讓他（尹何）去那里學(xué)習(xí)（為政之道），他就更加懂得治理（封邑）了。（3）譯文：子產(chǎn)如果死了，還有誰(shuí)（能）繼承他呢？1【答案】前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥窟@是一首七絕。作者借淮河這條本為大宋內(nèi)河、現(xiàn)在卻成為宋金界河的河流，以眼前所見(jiàn)景物起興，以抒發(fā)感慨。首句寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳而去、互不相干。二句寫(xiě)南北相隔之狀，雖同在一條河流之中，波痕相接，卻不能相通；一線淮水，似乎成了天造地設(shè)的界線，無(wú)法逾越。三四句寫(xiě)到此時(shí)最幸運(yùn)的要數(shù)那些在水面翱翔的鷗鷺了，只有它們才能北去南來(lái)，任意翻飛，而兩岸人民反倒不如鷗鷺自由，只能隔岸相對(duì)，讓人悲從中來(lái)。本詩(shī)寫(xiě)南宋時(shí)期山河破碎、人民隔離的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)的似乎更多的應(yīng)該是對(duì)此種現(xiàn)狀的悲痛、無(wú)奈之情，“作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望”的分析似乎和作者一貫的詩(shī)歌風(fēng)格及情感不能吻合。1【答案】（1）明清傳奇 王實(shí)甫（2）祖母無(wú)臣 無(wú)以終余年（3）榆柳蔭后檐 桃李羅堂前（4）此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情（5）過(guò)春風(fēng)十里 盡薺麥青青1【答案】①“朦朧的敬慕”在文中是孩子對(duì)偉人的模糊的敬慕。②文中通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)對(duì)“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯訊先生；“我”瞻仰“民國(guó)編造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。1【答案】這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。③⑩段分寫(xiě)：其中③⑤段寫(xiě)作者為魯迅守靈的所見(jiàn)所感，⑥⑩段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。1【答案】襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。1【答案】A、E?！窘馕觥緼“他由開(kāi)始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”有錯(cuò)，原文是說(shuō)“如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。E“對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的”這句話有錯(cuò)，作者為魯迅先生守靈時(shí)已是成年，這時(shí)對(duì)魯迅的崇敬就已經(jīng)不是孩提時(shí)的朦朧。【參考答案】人生有了理想，好比茫茫大海上的夜空出現(xiàn)了北斗,是綿綿秋雨的陰天突現(xiàn)的陽(yáng)光。2【答案】氣溫升高、普遍缺水、臭氧增加將使世界作物減產(chǎn)。2【分析】江西省2008年高考語(yǔ)文作文題是一個(gè)既令學(xué)生感到熟悉、溫和，而又顯得別致的題目。說(shuō)它“令學(xué)生感到熟悉”一則是因?yàn)樗淖魑母袷绞菚?shū)信體，這是學(xué)生自小學(xué)高年級(jí)就開(kāi)始接觸的一種作文格式；二則因?yàn)樗膬?nèi)容寫(xiě)的是有關(guān)“人類與自然和諧相處”、“環(huán)?！钡确矫娌牧希@也是大家日常生活中非常熟悉的內(nèi)容。也正因?yàn)槿绱?，才?huì)“令學(xué)生感到溫和”。格式熟悉，又無(wú)審題立意之難；大家也有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)；從情感上來(lái)說(shuō)，這也讓學(xué)生感到高考語(yǔ)文的“人性化”。最后說(shuō)說(shuō)它的“別致”。它“別致”有三：注重塑造學(xué)生的“社會(huì)品質(zhì)”。以往高考作文比較關(guān)注學(xué)生的“個(gè)人品質(zhì)”，注重學(xué)生的人品人格，個(gè)人的內(nèi)心情感，而江西省2008年的高考作文則要求學(xué)生應(yīng)在注重自己的“個(gè)人品質(zhì)”的同時(shí)，更應(yīng)該開(kāi)闊眼界，去關(guān)注社會(huì)，去關(guān)注我們的國(guó)家，去關(guān)注我們?nèi)祟悜?yīng)如何與自然和諧相處，去做一個(gè)有感情有社會(huì)責(zé)任的人。這一點(diǎn)，也很好地體現(xiàn)在今年全國(guó)卷以及其它很多省的高考語(yǔ)文作文題中。注重作文體例的“創(chuàng)意”。2005年江西省的