淺談馬斯洛需要層次在護理管理中的應用-資料下載頁
2025-04-16 06:53本頁面
【正文】 理工作質(zhì)量的保證起到了重要的作用。[5]，年輕臨床護士及高年資臨床護士各有所長，應實行分層管理高年資護士具有臨床經(jīng)驗豐富，于是沉著冷靜等特點，年輕臨床護士具有體力充沛，對護理工作的懷有熱情的特點，安排兩者共同值班，由高年資護士傳授工作經(jīng)驗給低年資護士，低年資護士將工作熱情傳染給高年資護士，讓他們在各自的崗位上發(fā)揮他們的工作優(yōu)勢，顯著提高患者及家屬的滿意度。，培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才。繼續(xù)護理教育是學習新知識，新理論，新技術(shù)和新方法為主的一種終身教育，學校的學習已經(jīng)跟不上臨床知識和技術(shù)的更新速度，要促進不同層次臨床護士成長發(fā)展的需要，就要給予護士接受繼續(xù)教育的機會。學習是一個連續(xù)的過程，管理者要為護士的在教育創(chuàng)造有利條件，如經(jīng)費的投入和時間的保證等。在學習上要根據(jù)不同的目的采取靈活多樣的形式，如采用專題講座、經(jīng)驗交流、短期集中訓練等方式，激發(fā)護士學習的興趣，并通過不斷的學習來完善自我，塑造自我，促進護理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。這對發(fā)展新的專業(yè)知識和技能，提高護理服務質(zhì)量，滿足社會和專業(yè)發(fā)展的需求具有重要作用，最終的是有利于滿足護士群體的自我實現(xiàn)需求。[6]參考文獻[1][J].[2][J].[3][J].[4][J].[5][J].赤峰學院學報（自然科學版）.[6][J].
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