中小學生九種學習行為與狀態(tài)分析報告-資料下載頁
2025-04-14 13:52本頁面
【正文】 戰(zhàn)欲和成就感；如果是差生，就需要進行學科的詳細測評和心理測評，有針對性地給予補償輔導和矯正。（七）依賴監(jiān)督型PPT 1617 分析：短跑冠軍的案例（體育滿分，文化課都不及格，應對家長的游戲） 自制力太弱，容易受到誘惑（游戲，玩耍，電視，同學邀約外出等）；離開監(jiān)督就不做作業(yè)。城管型家長（案例）是如何監(jiān)視孩子的心理學對自制力的研究實驗：（米歇爾糖果實驗）說明自制力的三種水平的孩子的發(fā)展方向和結(jié)果，科學論證自制力是核心的非智力學習素質(zhì)之一。如何培養(yǎng)自制力：以孩子要求得到的東西和孩子最渴望做的事情為條件，堅決要求孩子完成必須完成的事情（“先吃青菜后吃肉”原則）* 家長要堅持原則，和孩子比“賴力”，誰賴皮到底誰就是贏家。* 家長教育原則的一致：一個家庭必須有家規(guī)，就是最高的教育原則，所有家長都必須一致遵守。通常是比較“軟的，溫和的”家長會先讓步，乃至放棄原則，導致“強硬的”家長的工作全部歸零。 （八）物質(zhì)激勵型 特征：因為曾經(jīng)的成就或者好表現(xiàn)受到了物質(zhì)激勵，表現(xiàn)得比較積極努力，但一旦沒有物質(zhì)激勵了，會懈?。桓改柑岢鲆笫?，孩子也會提出獎勵條件。分析：關于物質(zhì)激勵的教育學實驗結(jié)論：最有效的獎勵是對孩子每一個小小進步，小小的成就的及時欣賞、認同和鼓勵。建議：謹慎采用物質(zhì)激勵；以肯定，贊賞，鼓勵為主要激勵手段。（九）模范學生的成才路徑分析PPT 20 23 *提示： 先講自己學校的高材生成長的案例，尤其是學習不好的孩子如何在你們學校輔導后取得進步的案例，更有說服力。（《人人可以上***大》一書提供了很多小學生，初中生成長的案例）PPT 2223 關于高材生成長軌跡的分析，學習效能循環(huán)路徑圖的分析這兩個內(nèi)容要看面對的家長的文化程度，接受能力選擇講。教育契機、欣賞激勵 – 認同 成就感 – 努力向上 – 優(yōu)秀成績 – 習慣優(yōu)秀的狀態(tài)形成過程一定要用具體案例來分析。分享/解答下面是，分享與交流的環(huán)節(jié)，時間是10分鐘，請家長之間就今天的學習話題進行談論，溝通？有問題的家長也可以舉手發(fā)問。關鍵點：聆聽，不要糾正，引發(fā)家長對學習型家庭的興趣，對家長學校的興趣，對本機構(gòu)教育理念的認同。10分鐘后。我們的課就到這里，謝謝大家的學習與誠意。最后，我們有一份家庭作業(yè)，請家長們到后面工作人員那里去領取。各位家長，下次見。（放出門音樂，一直到家長全離開）。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應學會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。 參考
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