中小學生九種學習行為與狀態(tài)分析報告-閱讀頁
2025-04-29 13:52本頁面
【正文】 他，而是提示一句“你還愿意再試一次嗎？”。電腦寬容了孩子的一次次失敗，一次次“鼓勵”孩子們再嘗試。l 游戲給我們的啟示：面對孩子的一次次小錯誤，做題困難，家長可曾經(jīng)說過一句“你愿意再試試嗎？”l 參考書：《我是這樣考上***大的》第一個案例，劉鎮(zhèn)杰同學說，每次她遇到挫折或考試小失敗的時候，媽媽的一句話給了她最大的力量“沒關(guān)系，媽媽看到你一直在努力地成長”。 對策 1）理解孩子馬虎：兒童集中注意力的時間長度是：年齡+ / 2 例如：8歲孩子一次集中注意力執(zhí)行認知任務的時間長度是610分鐘，這個范圍的都是正常的。任何需要高度集中注意力的活動都可以提高孩子集中注意力的能力和時間長度，孩子也會變得細心、耐心和堅韌。（六）厭煩學習型PPT – 115 厭學型特征：對某一門課或幾門課缺乏興趣。學習負擔過重，壓力過大，上課太多；父母期望過高，給孩子壓力太大。尖子生也會厭學，覺得老師講授的內(nèi)容和作業(yè)簡單，渴望學習新的知識，挑戰(zhàn)有難度的作業(yè)任務，但沒有得到關(guān)注。對策與方法：（講課的時候可以針對每一個問題將對策，不用等到羅列問題后再講對策）關(guān)注孩子的學習困難，有能力的家長可以幫助孩子一起分析學習問題，引導孩子思維探究疑難，耐心鼓勵孩子度過一個個作業(yè)障礙，一點點兒積累成就感?；A打得越好，孩子解決學習的能力會增強，高年級就不需要父母輔導和督導了。給孩子留下玩耍的空間。根據(jù)孩子的階段狀況給予合理的期望和適度的壓力，不要盲目設立過高的目標。如果孩子某一科有落差，一定要在課后給補上。（七）依賴監(jiān)督型PPT 1617 分析：短跑冠軍的案例（體育滿分，文化課都不及格，應對家長的游戲） 自制力太弱，容易受到誘惑（游戲，玩耍，電視，同學邀約外出等）；離開監(jiān)督就不做作業(yè)。如何培養(yǎng)自制力：以孩子要求得到的東西和孩子最渴望做的事情為條件，堅決要求孩子完成必須完成的事情（“先吃青菜后吃肉”原則）* 家長要堅持原則，和孩子比“賴力”，誰賴皮到底誰就是贏家。通常是比較“軟的，溫和的”家長會先讓步，乃至放棄原則，導致“強硬的”家長的工作全部歸零。分析：關(guān)于物質(zhì)激勵的教育學實驗結(jié)論：最有效的獎勵是對孩子每一個小小進步，小小的成就的及時欣賞、認同和鼓勵。（九）模范學生的成才路徑分析PPT 20 23 *提示： 先講自己學校的高材生成長的案例，尤其是學習不好的孩子如何在你們學校輔導后取得進步的案例，更有說服力。教育契機、欣賞激勵 – 認同 成就感 – 努力向上 – 優(yōu)秀成績 – 習慣優(yōu)秀的狀態(tài)形成過程一定要用具體案例來分析。關(guān)鍵點：聆聽，不要糾正，引發(fā)家長對學習型家庭的興趣，對家長學校的興趣，對本機構(gòu)教育理念的認同。我們的課就到這里，謝謝大家的學習與誠意。各位家長，下次見。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。 參
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