【正文】 其成因。社會心理學(xué)的研究表明，個人態(tài)度總會受到社會上他人的態(tài)度的影響。如一個孩子對藝術(shù)或體育活動的態(tài)度，常常受其父母對藝術(shù)或體育活動態(tài)度的影響；二是個人固有的態(tài)度也可因他人態(tài)度的影響而加強或減弱，抑制或改變。就學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成來說，首先受其家長態(tài)度的影響。一些研究指出，大多數(shù)熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生來自重視文化知識的修養(yǎng)、求知欲高的家庭。相反，大多數(shù)不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，其父母 學(xué)歷很低，輕視文化科學(xué)知識的價值。相反，在對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問、任其自由發(fā)展的家庭環(huán)境中長大的學(xué)生，很少有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，除受其家長影響外，更受到教師的影響。教師對所教學(xué)科的態(tài)度，即對所教學(xué)科的實用價值重要性的理解，在傳授學(xué)科知識時表現(xiàn)出的熱情，對學(xué)科進展成果的關(guān)心等，必然影響學(xué)生對該學(xué)科的態(tài)度。不僅對代數(shù)的態(tài)度是一致的。 教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一種不可忽視的重要因素。那么學(xué)生就喜愛他 所教的那門功課，樂意接受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這種情況下，教師則構(gòu)成了學(xué)生與學(xué)習(xí) 之間的障礙。教學(xué)過程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等，都會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反，而在沉悶的課堂情境中，那些枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容、單調(diào)的教學(xué)形式最易使學(xué)生產(chǎn)生并形成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如教學(xué)實踐中常可看到，當(dāng)有的教師走進課堂時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情陡然高漲，學(xué)習(xí)興趣油然而生，學(xué)習(xí)的注意力高度集中。而有的教師一上課，學(xué)生就昏昏欲睡，盼望早點到下課時間，學(xué)生的這種消極學(xué)習(xí)態(tài)度，正是由于這些教師的教學(xué)方法呆板，講授時照本宣科、強壓硬灌所造成的。青少年學(xué)生不可能與社會隔絕，所以他們的學(xué)習(xí)態(tài)度除主要受家長、教師、教學(xué)過程等因素的影響外，還會受到社會風(fēng)氣的影響。如目前社會上圖實惠、就業(yè)挑好工作，靠“走后門”等不良風(fēng)氣，就影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的正確認識，甚至扭曲了少數(shù)學(xué)生的心靈，他們受此影響變 得目光短淺，錯誤地認為“學(xué)與不學(xué)，學(xué)習(xí)好與壞都一個樣”，因而學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極，常常是人在學(xué)校，心里仍在校外，學(xué)習(xí)被動，考試作弊，整天混日子，有的甚至棄學(xué)從商，棄學(xué)學(xué)藝。造成課堂紀(jì)律差的原因在哪里？課程教學(xué)：良好的課程是維持課堂紀(jì)律的良方。相反，不良的教學(xué)設(shè)計，生硬、呆板的教學(xué)環(huán)節(jié)不能夠使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教師的對課堂紀(jì)律的不作為：課堂紀(jì)律差的另一個原因在于教師對課堂紀(jì)律是否作為。相反，如果教師對于課堂紀(jì)律差的現(xiàn)象熟視無睹，那么學(xué)生對這位老師的課就會形成一個條件反射，學(xué)生會自然地養(yǎng)成課堂紀(jì)律差的現(xiàn)象。一個學(xué)生有沒有自我約束力，對于他在課堂上做什么十分重要。四、不良書寫習(xí)慣的成因不良書寫習(xí)慣主要表現(xiàn)為書寫潦草、坐姿不正確、書寫不規(guī)范（缺筆少劃）。在課堂識字過程中，對寫字這一環(huán)節(jié)抓得不夠細，不夠嚴(yán)。我認為對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，在教師的引導(dǎo)下能寫規(guī)范字是最基本的能力之一，因此指導(dǎo)學(xué)生寫好字是每一個教師義不容辭的責(zé)任，也是一項重要的教學(xué)任務(wù)。在平時寫字時潦草，沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。由于作業(yè)種類多，需要大量的時間才能完成，這就促使一些動作遲緩的學(xué)生心理緊張，為交不上作業(yè)焦急，只有加快速度才能交上作業(yè)，字也逐漸潦草，形成了一種浮躁心理，簡單重復(fù)的家庭作業(yè)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負擔(dān)，只是為完任務(wù)而已，對寫字逐漸失去了興趣，這樣發(fā)展下去的結(jié)果是不言而喻的。造成這些現(xiàn)象的原因在哪里？教師的教學(xué)：作為非統(tǒng)考科目，主要的目的在于用豐富多彩的課堂形式、靈活的教學(xué)方法來對學(xué)生進行全方面的素質(zhì)教育。學(xué)校的重視度：學(xué)校是否重視非統(tǒng)考科目是非統(tǒng)考科目教師工作的動力。升學(xué)制度：作為非統(tǒng)考科目，不作為升學(xué)考試的一部分，學(xué)生往往認為不考試就可以學(xué)，也可以不學(xué)。六、不良作業(yè)習(xí)慣的成因在不良作業(yè)習(xí)慣的調(diào)查中，我們法現(xiàn)存在以下的不良現(xiàn)象：不做作業(yè)、不按時完成作業(yè)、抄答案和抄襲、批改后不總結(jié)修改等現(xiàn)象，造成這些現(xiàn)象的原因既有來自學(xué)生個體的原因，也有來自教師、家長、社會的原因。存在一種不勞而獲的心理，喜歡抄襲他人的答案來應(yīng)付老師。家長的監(jiān)督部力：家長的監(jiān)督?jīng)]有發(fā)揮出作用。七、不良考試習(xí)慣的成因不良考試習(xí)慣包括：認為考試沒有意義、提前交卷、考前不準(zhǔn)備、只做簡單的、抄襲、考試后不分析糾錯等現(xiàn)象。身體素質(zhì)和健康狀況對產(chǎn)生不良考試心理有一定的影響。而身體虛弱的學(xué)生，考前睡眠不足，身心易于疲勞，大腦神經(jīng)活動易處于抑制狀態(tài)，易產(chǎn)生不良的考試情緒。認知評價是造成應(yīng)激源與個體反應(yīng)之間的一項重要中間變量。由此，使得大腦皮層細胞高度興奮，并形成優(yōu)勢興奮中心，從而誘導(dǎo)大腦皮層上的其他中樞部位產(chǎn)生抑制，致使記憶過程不順，重現(xiàn)知識困難，思維結(jié)構(gòu)混亂。在考試怯場的學(xué)生中，往往都有自信心不足的心理特征。應(yīng)試技巧的不足。應(yīng)試技巧的不足，是學(xué)生緊張情緒加劇的一個重要原因。學(xué)校為片面追求升學(xué)率，頻繁組織諸如課堂測試、課后測驗、“月考”、單元考、期中考、期末考等名目繁多的考試，使學(xué)生疲憊不堪、叫苦連迭。家長期望的過高。家長對自己孩子期望值過高，經(jīng)常要求孩子達到自己制定的不切實際的過高目標(biāo)，往往會導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)和考試的厭倦情緒，引發(fā)不良考試心理的產(chǎn)生。中學(xué)生作為社會的一員，其考試心理不可避免地受到社會環(huán)境的影響，整個社會價值取向，國家政策體制，社會輿論、時尚、風(fēng)氣、文化價值觀、抱負水平等，都會從不同角度以不同方式影響學(xué)生不良考試心理的產(chǎn)生。家長及教師對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的方法是否得當(dāng)，直接關(guān)系到對學(xué)生不良考試心理調(diào)整的好壞。附：如果有多項請分別說明成因。 天池九義校學(xué)生不良文明禮貌現(xiàn)狀成因分析何 靜 張宇文 我校針對學(xué)生的不良文明禮貌現(xiàn)象進行了成因問卷調(diào)查，本次調(diào)查活動分為小學(xué)和初中兩部分（各占50人），分發(fā)調(diào)查問卷100份，回收問卷100份，有效問卷100份。一、學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境的關(guān)系調(diào)查項目小學(xué)初中家庭觀念的影響 44% 36%缺乏父母的關(guān)愛64%60%隔代教育，祖父母過于溺愛50% 54%父母受教育的程度 2%家庭教育方式影響66%52%家庭文化氛圍52%50%家庭培養(yǎng)影響50%44%親友的行為習(xí)慣的影響44%56%學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)校的教育思想、教育手段、教育環(huán)境對學(xué)生的文明禮貌起著示范作用。二、學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)校常規(guī)教育的關(guān)系調(diào)查項目小學(xué)初中缺乏正確的引導(dǎo) 46%62%老師行為的影響 22%62%缺乏交流溝通50%84%同學(xué)間相互影響80%74%學(xué)校教育思想的影響6%64%學(xué)校環(huán)境的影響52%70%學(xué)校的文化氛圍的影響50%58%班級文化氛圍的影響32%68%學(xué)生極具模仿性，社會上的各種歪風(fēng)邪氣也感染了學(xué)生純凈的心靈。 除以上因素外，學(xué)生自身也是不良文明禮貌現(xiàn)象形成的一個重要因素。姓名 ）父母的文化程度決定孩子的素養(yǎng)程度（ ）家庭教育方式方法的影響（ ）家庭的文化氛圍對孩子的影響（ ）二、學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)。 ）學(xué)校的文化氛圍的影響（ ）三、學(xué)生文明習(xí)慣與社會的關(guān)系社會風(fēng)氣的影響（ ）社會的價值觀念（ ）四、學(xué)生自身原因?qū)ψ约旱囊筮^低（ ）不克制自己的不良行為和語言（ 劍 何江海農(nóng)村中小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，是他們生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。同時，也將敗壞校紀(jì)校風(fēng)，針對我校具體情況，我們可以實施如下的策略:一、對農(nóng)村中小學(xué)生飲食教育的對策養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不良的個人衛(wèi)生習(xí)慣會把病菌從人體帶到食物上去。定時定量定點吃飯。對孩子按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4～6小時，這正是腸胃對食物有效的消化，吸收和胃排空的時間，保證充分足夠地消化吸收營養(yǎng)和保持旺盛的食欲。學(xué)校加強飲食與健康的宣傳使學(xué)生懂得更多的飲食知識同時講清挑食偏食的危害性之大,讓學(xué)生明白其中的厲害關(guān)系；吃飯浪費方面，教育的著力點通常在節(jié)儉；零食會使學(xué)生過量進食，長此以往會導(dǎo)致學(xué)生體重超標(biāo)，身體素質(zhì)下降。飲食要多樣、平衡、適度。不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購買食物。尤其是對小食品，不要只看其花花綠綠的外表誘人，要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，是否有廠名、廠址等標(biāo)識。盡量不吃剩飯菜。剩飯菜，剩的甜點心、牛奶等都是細菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會引起細菌性食物中毒。提倡體育鍛煉，增強機體免疫力，抵御細菌的侵襲。例如以下這些東西不宜空腹吃香蕉：香蕉含有大量的鎂元素，如空腹吃香蕉，會使血液中含鎂量驟然升高，鎂是影響心臟功能的敏感元素，對心血管產(chǎn)生抑制作用。橘子：橘子含有大量糖分和有機酸，空腹時吃橘子，會刺激胃黏膜，使胃脾發(fā)脹、泛酸。甘蔗：甘蔗的蔗糖含量很高，空腹時大量食用會使血糖高，影響胰腺的功能黑棗：黑棗含有大量果膠和鞣酸，這些成分與胃酸結(jié)合，同樣會在胃內(nèi)結(jié)成硬塊。維生素：維生素雖然不是食物，但現(xiàn)在有不少人都吃維生素。維生素在飯后吃，才能夠較完全地被人體吸收。菠蘿：菠蘿中含有強酵素，空腹吃會傷胃，其營養(yǎng)成分在吃完飯后才能更好地被吸收。二、對農(nóng)村中小學(xué)生著裝、服飾教育的對策（一）正確理解“美麗”（1）中學(xué)生的美來自干凈與整潔。所以善待衣物，勤洗衣服，保持穿戴的干凈與整潔，才能贏得別人的肯定和認同，才能獲得別人的親近和好感，才能保持形象美。一個人的穿著打扮，是其內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)。（3）中學(xué)生的美來自內(nèi)涵與修養(yǎng)的烘托。內(nèi)在美才是最重要的。”缺乏內(nèi)涵，美將蒼白無力；沒有修養(yǎng)，美將黯然失色；所以中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己的內(nèi)在美。（4）中學(xué)生的美來自積極向上的精神風(fēng)貌，來自強烈的進取心，晨曦下，你捧著書本認真朗讀時，你是美的；國旗升起，肅立高聲唱國歌時，你是美的；路上隨手撿起紙屑、扶起倒地的掃把時，你是美的；課堂上你面對教師的提問侃侃而談、自修課上安靜作業(yè)時，你是美的；當(dāng)你做錯了事，勇于承認，向同學(xué)說“對不起”的時候你是美的；當(dāng)同學(xué)需要幫助，班級工作需要有人做時你說“讓我來”的時候你都是美的。（2）以“中小學(xué)生行為規(guī)范”為原則，要求學(xué)生不著奇裝異服。（3）上課應(yīng)穿簡潔素雅的服裝，不宜穿帶有多種裝飾物或非常艷麗花俏的服裝，免得課堂上分散周圍同學(xué)的注意力；不宜穿發(fā)光、發(fā)亮、絲綢類服裝，此類服裝光亮刺眼，不耐磨，不適合中小學(xué)生活潑好動的特點。（5）中小學(xué)生應(yīng)穿周期長，即春天、秋天、冬天均能穿的服裝。（三）中學(xué)生服飾搭配的原則（1）舒適不論你如何搭配，舒適是排在第一位的。（2）干凈、整潔干凈是指衣物上沒有污漬、異味、掉色等問題。著裝干凈整潔可以讓人有“純凈、美好、信任、安全、舒適” 等審美享受。⑶男女生穿衣都要遵循樸素大方、實用美觀的原則，要充分體現(xiàn)中學(xué)生的精神與風(fēng)采。如西裝和皮鞋，運動裝和運動鞋；舉止要協(xié)調(diào)，美是一種心理活動，審美者在審美過程中會根據(jù)審美對象表達的信息產(chǎn)生聯(lián)想，從而有了“外形美”、“協(xié)調(diào)美”、“心靈美”、“境界美”。此外，對鞋襪要像對衣服一樣重視，不能身上漂亮而鞋襪污臟。尺寸大小符合自己的體形特征。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)之外，課余時間很少，校服方便、寬松，既有利學(xué)習(xí)，又能減少壓力。校服作用：第一，校服可以使學(xué)生在身份上區(qū)別社會其他人。因為學(xué)生的家庭收入狀況不一樣，在攀比方面比較盛行的時代，我覺得如果一個學(xué)校的學(xué)生它能穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結(jié)、相互尊重的精神。學(xué)生穿校服對于推進學(xué)校校園文化建設(shè)是非常有益處的。比如說培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。由于學(xué)校是一個特殊的地方，它不同于外面的社會，我們學(xué)生正在學(xué)習(xí)成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學(xué)生的行為都應(yīng)當(dāng)進行規(guī)范。第六，學(xué)生穿校服，有利于增強紀(jì)律性和整體觀念。三、對農(nóng)村中小學(xué)生消費習(xí)慣教育的對策學(xué)校與有關(guān)部門配合。營造良好的社會氛圍，讓全社會都來關(guān)注中小學(xué)生的消費問題。如：學(xué)校制定有效的中小學(xué)生生活習(xí)慣制度。家長和老師要做好學(xué)生的思想工作，多與學(xué)生交流，及時深入地了解學(xué)生，縮短彼此心理距離，消除誤會，排解對抗情緒。學(xué)校食堂應(yīng)合理改善學(xué)生飲食。在安排中小學(xué)生膳食上要隨時變換食物的種類、數(shù)量、口味，以增進孩子的食欲。在適當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)校可考慮為學(xué)生添加課間餐或夜餐，以應(yīng)付特殊情況（如早餐未吃好、睡得過晚或是睡前能量消耗過多）造成的暫時能量短缺。學(xué)校派專業(yè)的教師培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。6. 家長對學(xué)生的適度教育家長不要過度溺愛子女，嚴(yán)防子女攀比心理嚴(yán)重分化，要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對于社會上的新興事物要學(xué)會辨別好壞是非，增強合理消費意識，提高自主消費能力。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢存起來，用到實