【正文】 做力所能及的家務(wù)勞動。 不亂花零用錢。 不亂扔?xùn)|西，見到廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。 （ 2）主題活動教育：各級各類班、團組織積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養(yǎng)成。 （ 4）校園文化影響：注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。 六、實施步驟：（分為三個階段）第一階段： “ 組織動員 ” （ ） 本階段為組織發(fā)動階段。 成立我校學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長：張校長 副組長：楊部 長 郭部長 成員：各年級主任和各個班主任 各個班級在班主任帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)各項相關(guān)材料 各班制定相應(yīng)的監(jiān)督機制，并對每位學(xué)生的行為習(xí)慣進行統(tǒng)計，切合實際，不斷改進，促進教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展。 各班開展 “ 告別陋習(xí)，爭創(chuàng)文明 ” 、 “ 何為個性 ” 、 “ 傳統(tǒng)文化與修身 ” 、 “ 文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成 ”等主題班會或其他形式生動的教育活動，使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。學(xué)生在明確良好習(xí)慣要求的基礎(chǔ)上，貫徹落實，自理自律，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。 根據(jù)行為習(xí)慣的養(yǎng)成特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，把行為規(guī)范逐條分解，分周落實，循環(huán)往復(fù)，鞏固習(xí)慣養(yǎng)成。 檢查督促部門：值日領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日教師和學(xué)生。 檢查督促部門 ：值日領(lǐng)導(dǎo)、各班主任及學(xué)生督查小組。 主題三：遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí) 時間：第十 ~十二周 要求：按時到校，不遲到、早退或曠課；下午及晚自習(xí)課安靜學(xué)習(xí)，不玩手機 mp3，不隨意走動；討論問題盡量小聲不影響他人；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，考試不作弊。檢查方法：隨機檢查。各班進行為父母、師長做一件事以示感恩的活動；要求學(xué)生尊重父母的意愿和教導(dǎo)，講道理，不任性，不頂撞；體貼父母長輩，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動；待客熱情，主動關(guān)心幫助有困難的人。 檢查方法：逐個檢查各班開展感恩教育的情況；通過學(xué)生、家長的訪談了解感恩活動的開展情況與效果 主題五：講究衛(wèi)生，遵守公德 時間：第十五 ~十六周 要求：各班做好教室、寢室衛(wèi)生，清理垃圾死角，保持室內(nèi)外整潔，美化生活學(xué)習(xí)環(huán)境；愛惜糧食，節(jié)約水電；愛護公 物；遵守公共秩序和交通秩序。 檢查方法：逐班檢查與隨機抽查相結(jié)合 第三階段：總結(jié)評比（第十七周） 各班評出行為習(xí)慣標(biāo)兵并利用班會時間予以獎勵、頒發(fā)榮譽證書。 六、具體措施 班內(nèi)成立文明行為習(xí)慣互助崗，監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為習(xí)慣；同時成立學(xué)生自律隊，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時糾正監(jiān)督學(xué)生的不良行為。 常抓不懈，建立長效評比機制。 本學(xué)期養(yǎng)成教育結(jié)束后，每個學(xué)生寫一份收獲體會交班主任，班主任要及時寫出本班活動的書面總結(jié)（總結(jié)材料應(yīng)有具體數(shù)據(jù)、典型事例及效果反映，包括文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本情況、主要成績、成功經(jīng)驗、辦法措施、存在不足等），學(xué)生處、團委寫出全?；顒拥臅婵偨Y(jié)，然后召開全校大會，總結(jié)表彰文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動中的先進集體和個人。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。我校有很多學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上有所欠缺，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、追逐趕打現(xiàn)象嚴(yán)重等。 二、實施途徑 利用每周的升旗儀式、班隊課及日常，專門有針對性地對學(xué)生進行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。 不吃零食，不帶零食，不買零食。 每天穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，遵守紀(jì)律。 愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。 愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。 上課期間進教室應(yīng)報告，進教師辦公室前要先報告，進入后向老師問好。 五、工作措施 學(xué)校大隊部成立衛(wèi)生督查隊，監(jiān)督全校學(xué)生的亂丟亂扔的不良行為，發(fā)現(xiàn)后登記并通報。 每天中午和下午放學(xué)前 5— 10 分鐘，由班委向班主任進行匯報，班主任及時總結(jié)批評。 將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進行下去，并作到每天一小結(jié)，每周一通報。 政教處 202 1 第五篇：美術(shù)課中小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 美術(shù)課小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 摘要：生個人行為習(xí)慣和集體行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反復(fù)地培養(yǎng)和訓(xùn)練。 葉圣陶先生說： “ 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。從更深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。美術(shù)課是通過學(xué)生的動手和思維活動緊密結(jié)合來達到掌握美術(shù)基本知識、基本技法和基本技巧的目的。由于它受課堂地點的變化、教學(xué)內(nèi)容的多樣化、工具材料的豐富性等影響，加上小學(xué)生天性活潑好動，因此，他們往往會在美術(shù)課這種特定的環(huán)境中，不自覺地將平時一些不良行為習(xí)慣充分表露出來。針對上述問題，我們可以根據(jù)學(xué)生自身特點和美術(shù)課的特點，有意識、有目的、有計劃、有步驟、持續(xù)不斷地對學(xué)生行為習(xí)慣進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。 、公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，不隨地亂丟紙屑，不隨地亂畫、亂倒顏料，保持教室、器材清潔衛(wèi)生等。 二、增強審美意識教育，促進學(xué)生身心全面發(fā)展 審美包括美術(shù)專業(yè)作品審美和世界觀人生觀的審美。對學(xué)生中由于自我養(yǎng)成或故意模仿所造成的不正確的審美傾向，應(yīng)講明危害性。讓學(xué)生知道美是和生活緊密相關(guān)的，它包括身體美、衣著美、精神美、語言美、心靈美等，其中心靈美是基本要素。在強化訓(xùn)練中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成良好的審美傾向。我認(rèn)為不少比較糟糕的作業(yè)的完成并不是因為教材的多樣性， 而都是來自學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會自我探索，了解一般繪畫及制作技巧。 ：加強小組合作訓(xùn)練。 ：教會學(xué)生美術(shù)器材的基本使用方法。這也是學(xué) 生自我教育的一個過程。這部分同學(xué)由于從小對自己繪畫缺乏自信，往往會產(chǎn)生心理障礙，對整個美術(shù)課失去信心。如很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生創(chuàng)意就比較好，在設(shè)計課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。經(jīng)常開展 “ 一記三比 ” 比賽： ：熟記繪畫技巧、設(shè)計方法等，了解老師示范的作業(yè)過程，抓住重點步驟。 ：在形成成熟的繪畫技巧階段，比誰的作業(yè)快、質(zhì)量高。在設(shè)計階段，比誰的創(chuàng)意更獨特。 ，提高學(xué)生的心理承受能力和道德水準(zhǔn)。每個學(xué)生的個性特點最容易在各種各樣的活動中充分表現(xiàn)出來。如有些同學(xué)美術(shù)天賦很好，但動手能力差、孤傲，甚至自以為是等。充分利用這些學(xué)生的優(yōu)點，來逐步克服他們身上存在的不足。根據(jù)教材的特點，采用 “ 定時、定 量、定內(nèi)容、定評價標(biāo)準(zhǔn) ” 的辦法對學(xué)生進行訓(xùn)練。樹立好的典型，正確進行評價。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、探索、機智、誠實、勝不驕敗不餒、勇于開拓進取、堅忍不拔等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。相反，則給不良行為習(xí)慣帶來市場。 。嚴(yán)密課的組織對學(xué)生具有一定教育意義。要有目的地培養(yǎng)學(xué)生合作、趨美、集體共同完成的習(xí)慣。美術(shù)課中突發(fā)事件也比較多。讓學(xué)生分清是非界線，提高明辨是非的能力。 ，發(fā)揮集體作用，不斷提高要求。因此，在教學(xué)中，必須充分發(fā)揮集體的力量和作用來對每個成員進行幫助教育。在教學(xué)中，可采用練習(xí)法，如游戲、教學(xué)比賽等。讓學(xué)生在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其才能，同時也要發(fā)揮同他人集體合作的能力。在向?qū)W生提出要求時，必須簡單明了。 要讓學(xué)生始終處在需要不斷努力、不斷提高的過程中，才能收到效果。因為學(xué)生集體行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是需要一定過程的。 ” 學(xué)生個人行為習(xí)慣和集體行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反復(fù)地培養(yǎng)和訓(xùn)練。美術(shù)功能室教學(xué)易在學(xué)生學(xué)習(xí)中抓住閃光點，也很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處。通過樹立榜樣、紀(jì)律約束、反復(fù)訓(xùn)練、不斷提高要求等手段達到教育目的，從而影響學(xué)生的行為。同時注意自己的行為習(xí)慣，為學(xué)生做表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化的效果