【正文】 驟安排本課題實驗期限為兩年：2008年2月——2010年4月(一)準備階段（2008年2月——2008年4月）制定本課題研究方案，舉行開題會。第四階段（2009年9月——2010年2月）研究通過哪些途徑鞏固學生的良好行為習慣。成員：李凡、孫正亮、康東、王勇、何海元、康品德參與研究，協(xié)調(diào)實驗經(jīng)費落實工作，做好課題會議后勤工作；參與研究，做好與各子課題負責人銜接工作。 康曉琳一、調(diào)查項目概況天池九義校是一所全日制農(nóng)村九義校，其中寄宿學生占全?？側藬?shù)的90%以上。而且也不利于學生的發(fā)展。其中收回98份，問卷有效率100%。？80%的被調(diào)查者選擇“能”；8%的被調(diào)查者選擇“不一定”；18%的被調(diào)查者選擇“不能”。49%的被調(diào)查者選擇“會”；6%的被調(diào)查者選擇“不會”；6%的被調(diào)查者選擇“有時會”。仍我行我素，自我控制能力較弱，并缺乏鍛煉身體，沒有正確的生活價值觀，從這統(tǒng)計，可以看出，學生在基本的生活習慣養(yǎng)成方面還有待進一步提高。、用電33%的被調(diào)查者選擇“能”；18%的被調(diào)查者選擇“不能”；42%的被調(diào)查者選擇“有時能做到”。上述數(shù)據(jù)表明，學生自我約束力，自我控制力較差，自我管理自立能力普遍較差，對于時間觀念把握不是很好，時間觀念淡薄?！　　　⌒l(wèi)生習慣　　　早晚洗臉刷牙　　　　勤剪指甲　　　　自己收拾房間疊被褥　　　消費習慣　　愛惜學習用品　　　　 李中華通過問卷的反饋進行分類統(tǒng)計匯總并分析現(xiàn)象。以下主要從不良學習方法、不良學習態(tài)度、不良課堂紀律、不良書寫習慣、對非統(tǒng)考科目不良認識、不良作業(yè)習慣、不良考試等七個方面對存在的不良學習習慣現(xiàn)象進行統(tǒng)計說明，呈現(xiàn)方式為表格數(shù)據(jù)加文字說明?，F(xiàn)象玩手機（上網(wǎng)、聊天）做小動作上課講話不尊重老師（唱反調(diào)）睡覺看小說吃零食換位置數(shù)據(jù)6978515825183726比例%65%%%%15%%%表13（不良課堂紀律統(tǒng)計表）在課堂紀律的不良現(xiàn)象調(diào)查中，做小動作、上課玩手機、不尊重老師的現(xiàn)象特別嚴重。同時，不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象也非常多，%。20100321個別談心的對象是優(yōu)等生、中等生、潛質(zhì)生各二名。 張宇文學校課題組成員對全校中小學生分別進行了抽簽問卷調(diào)查（調(diào)查卷附后），調(diào)查分小學與初中。四、課間活動時不文明禮貌現(xiàn)象“不到制定地點活動” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的30%；中學生占調(diào)查人數(shù)的38%；“亂扔垃圾” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的60%；中學生占調(diào)查人數(shù)的63%；“語言不文明，說臟話” 有這一現(xiàn)象的其中生占調(diào)查人數(shù)的51%；中學生占調(diào)查人數(shù)的67%；“損壞公物，惹事生非” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的22%；中學生占調(diào)查人數(shù)的47%；“吃零食、抽煙、上網(wǎng)” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的33%；中學生占調(diào)查人數(shù)的53%。天池九義校不良文明禮貌現(xiàn)狀問卷調(diào)查調(diào)查時間： 高中， 校園保潔的不良文明禮貌現(xiàn)象A、在校園內(nèi)亂扔垃圾（）B、隨地吐痰（）C、清潔衛(wèi)生打掃不徹底、甚至不打掃（）D、不按時打掃清潔衛(wèi)生（）E、隨手攀折花草、踐踏草坪（）F、熟視無睹、不主動維護校園清潔衛(wèi)生()G、垃圾不入筐、不適當處理（）其他校園保潔的不良文明禮貌現(xiàn)象：農(nóng)村中小學生不良生活習慣的成因分析唐 劍 何江海 康曉琳習慣是人們在長期的生活、學習和工作實踐中，經(jīng)過環(huán)境的影響，特別是教育的訓練所形成的穩(wěn)定的行為方式或行為傾向。我們通過與學生、老師、家長的交談，將其原因總結如下：不良飲食習慣成因分析：（1）環(huán)境影響：學校周圍到處都是想發(fā)“學生財”的小商販，為學生提供大量食品，是學生形成不良飲食習慣的主要因素。此時學生們的父母急得團團轉(zhuǎn)，不是哄著、騙著、求著他們吃一點，就是趕緊上街買他們點的菜或零食，心急如焚地做給寶貝吃。不僅使一上午的身體、學習受到影響，還影響了午餐的攝取量。不良內(nèi)務整理習慣的成因：（1）學生從小過強的依賴性。做事容易滿足，常抱“應付”和“混過去就行”的極不負責的態(tài)度。為了讓自己與眾不同。不良衛(wèi)生習慣成因：農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生差：農(nóng)村的生活環(huán)境相對比較差，房屋和道路設施擁擠。農(nóng)村的街道管理也不夠規(guī)范，流動攤販多。在這樣的家庭環(huán)境中，學生的個人良好衛(wèi)生習慣是很難養(yǎng)成的。學生間產(chǎn)生攀比心理，如比家長地位，比家庭條件，比人際關系等，在攀比中，心理上的天平會失衡故而提高了孩子的消費水平。個別學生認為在夜晚違紀不容易被老師或家長發(fā)現(xiàn)，故他們利用睡眠時間玩手機，打撲克等等。根據(jù)著這些現(xiàn)象，通過研究小組成員的共同討論商議，老師的反映，對學生調(diào)查，社會的反饋等，初步對農(nóng)村中小學生不良學習習慣進行了成因分析。造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的學生更容易形成適合自己的科學學習方法。對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學習狀況沒有客觀、清醒的認識。②學習動機缺乏動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。③意志薄弱掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。除此之外，還有來自教師、家長、同學等各方面的外因都對學習方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學習方法不當?shù)目赡茉?。造成不良學習態(tài)度的原因在哪里呢？我們從以下四個角度來談其成因。如一個孩子對藝術或體育活動的態(tài)度，常常受其父母對藝術或體育活動態(tài)度的影響；二是個人固有的態(tài)度也可因他人態(tài)度的影響而加強或減弱，抑制或改變。一些研究指出，大多數(shù)熱愛學習、學習積極性高的學生來自重視文化知識的修養(yǎng)、求知欲高的家庭。相反，在對孩子的學習不聞不問、任其自由發(fā)展的家庭環(huán)境中長大的學生，很少有積極的學習態(tài)度和獲得優(yōu)秀的學習成績。教師對所教學科的態(tài)度，即對所教學科的實用價值重要性的理解，在傳授學科知識時表現(xiàn)出的熱情，對學科進展成果的關心等，必然影響學生對該學科的態(tài)度。 教師與學生之間的關系是否融洽也是影響學生學習態(tài)度的一種不可忽視的重要因素。在這種情況下，教師則構成了學生與學習 之間的障礙。相反，而在沉悶的課堂情境中，那些枯燥無味的學習內(nèi)容、單調(diào)的教學形式最易使學生產(chǎn)生并形成消極的學習態(tài)度。而有的教師一上課，學生就昏昏欲睡，盼望早點到下課時間，學生的這種消極學習態(tài)度，正是由于這些教師的教學方法呆板，講授時照本宣科、強壓硬灌所造成的。如目前社會上圖實惠、就業(yè)挑好工作，靠“走后門”等不良風氣，就影響著學生對學習的正確認識，甚至扭曲了少數(shù)學生的心靈，他們受此影響變 得目光短淺，錯誤地認為“學與不學，學習好與壞都一個樣”，因而學習態(tài)度變得消極，常常是人在學校，心里仍在校外，學習被動，考試作弊，整天混日子，有的甚至棄學從商，棄學學藝。相反，不良的教學設計，生硬、呆板的教學環(huán)節(jié)不能夠使學生樂于學習。相反，如果教師對于課堂紀律差的現(xiàn)象熟視無睹，那么學生對這位老師的課就會形成一個條件反射，學生會自然地養(yǎng)成課堂紀律差的現(xiàn)象。四、不良書寫習慣的成因不良書寫習慣主要表現(xiàn)為書寫潦草、坐姿不正確、書寫不規(guī)范（缺筆少劃）。我認為對于剛入學的學生來說，在教師的引導下能寫規(guī)范字是最基本的能力之一，因此指導學生寫好字是每一個教師義不容辭的責任，也是一項重要的教學任務。由于作業(yè)種類多，需要大量的時間才能完成，這就促使一些動作遲緩的學生心理緊張，為交不上作業(yè)焦急，只有加快速度才能交上作業(yè)，字也逐漸潦草，形成了一種浮躁心理，簡單重復的家庭作業(yè)使學生把學習當成了一種負擔，只是為完任務而已，對寫字逐漸失去了興趣，這樣發(fā)展下去的結果是不言而喻的。學校的重視度：學校是否重視非統(tǒng)考科目是非統(tǒng)考科目教師工作的動力。六、不良作業(yè)習慣的成因在不良作業(yè)習慣的調(diào)查中，我們法現(xiàn)存在以下的不良現(xiàn)象：不做作業(yè)、不按時完成作業(yè)、抄答案和抄襲、批改后不總結修改等現(xiàn)象，造成這些現(xiàn)象的原因既有來自學生個體的原因，也有來自教師、家長、社會的原因。家長的監(jiān)督部力：家長的監(jiān)督?jīng)]有發(fā)揮出作用。身體素質(zhì)和健康狀況對產(chǎn)生不良考試心理有一定的影響。認知評價是造成應激源與個體反應之間的一項重要中間變量。在考試怯場的學生中，往往都有自信心不足的心理特征。應試技巧的不足，是學生緊張情緒加劇的一個重要原因。家長期望的過高。中學生作為社會的一員，其考試心理不可避免地受到社會環(huán)境的影響，整個社會價值取向，國家政策體制，社會輿論、時尚、風氣、文化價值觀、抱負水平等，都會從不同角度以不同方式影響學生不良考試心理的產(chǎn)生。如果有多項請分別說明成因。 天池九義校學生不良文明禮貌現(xiàn)狀成因分析何 靜我校針對學生的不良文明禮貌現(xiàn)象進行了成因問卷調(diào)查，本次調(diào)查活動分為小學和初中兩部分（各占50人），分發(fā)調(diào)查問卷100份，回收問卷100份，有效問卷100份。 54%父母受教育的程度 2%家庭教育方式影響66%52%家庭文化氛圍52%50%家庭培養(yǎng)影響50%44%親友的行為習慣的影響44%56%學校是學生成長的搖籃，學校的教育思想、教育手段、教育環(huán)境對學生的文明禮貌起著示范作用。 ）父母的文化程度決定孩子的素養(yǎng)程度（ ）家庭的文化氛圍對孩子的影響（ ）二、學生文明習慣養(yǎng)成與學校常規(guī)教育相關。 ）三、學生文明習慣與社會的關系社會風氣的影響（ ）四、學生自身原因?qū)ψ约旱囊筮^低（ ）不克制自己的不良行為和語言（何江海農(nóng)村中小學生在學校學習期間，是他們生活習慣形成的關鍵時期。不良的個人衛(wèi)生習慣會把病菌從人體帶到食物上去。對孩子按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4～6小時，這正是腸胃對食物有效的消化，吸收和胃排空的時間，保證充分足夠地消化吸收營養(yǎng)和保持旺盛的食欲。飲食要多樣、平衡、適度。尤其是對小食品，不要只看其花花綠綠的外表誘人，要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，是否有廠名、廠址等標識。剩飯菜，剩的甜點心、牛奶等都是細菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會引起細菌性食物中毒。例如以下這些東西不宜空腹吃香蕉：香蕉含有大量的鎂元素，如空腹吃香蕉，會使血液中含鎂量驟然升高，鎂是影響心臟功能的敏感元素，對心血管產(chǎn)生抑制作用。甘蔗：甘蔗的蔗糖含量很高，空腹時大量食用會使血糖高，影響胰腺的功能黑棗：黑棗含有大量果膠和鞣酸，這些成分與胃酸結合，同樣會在胃內(nèi)結成硬塊。維生素在飯后吃，才能夠較完全地被人體吸收。二、對農(nóng)村中小學生著裝、服飾教育的對策（一）正確理解“美麗”（1）中學生的美來自干凈與整潔。一個人的穿著打扮，是其內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)。內(nèi)在美才是最重要的。（4）中學生的美來自積極向上的精神風貌，來自強烈的進取心，晨曦下，你捧著書本認真朗讀時，你是美的；國旗升起，肅立高聲唱國歌時，你是美的；路上隨手撿起紙屑、扶起倒地的掃把時，你是美的；課堂上你面對教師的提問侃侃而談、自修課上安靜作業(yè)時，你是美的；當你做錯了事，勇于承認，向同學說“對不起”的時候你是美的；當同學需要幫助，班級工作需要有人做時你說“讓我來”的時候你都是美的。（3）上課應穿簡潔素雅的服裝，不宜穿帶有多種裝飾物或非常艷麗花俏的服裝，免得課堂上分散周圍同學的注意力；不宜穿發(fā)光、發(fā)亮、絲綢類服裝，此類服裝光亮刺眼，不耐磨，不適合中小學生活潑好動的特點。（三）中學生服飾搭配的原則（1）舒適不論你如何搭配，舒適是排在第一位的。著裝干凈整潔可以讓人有“純凈、美好、信任、安全、舒適” 等審美享受。如西裝和皮鞋，運動裝和運動鞋；舉止要協(xié)調(diào)，美是一種心理活動，審美者在審美過程中會根據(jù)審美對象表達的信息產(chǎn)生聯(lián)想，從而有了“外形美”、“協(xié)調(diào)美”、“心靈美”、“境界美”。尺寸大小符合自己的體形特征。校服作用：第一，校服可以使學生在身份上區(qū)別社會其他人。學生穿校服對于推進學校校園文化建設是非常有益處的。由于學校是一個特殊的地方，它不同于外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應當進行規(guī)范。三、對農(nóng)村中小學生消費習慣教育的對策學校與有關部門配合。如：學校制定有效的中小學生生活習慣制度。學校食堂應合理改善學生飲食。在適當?shù)那闆r下，學校可考慮為學生添加課間餐或夜餐，以應付特殊情況（如早餐未吃好、睡得過晚或是睡前能量消耗過多）造成的暫時能量短缺。6. 家長對學生的適度教育家長不要過度溺愛子女，嚴防子女攀比心理嚴重分化，要經(jīng)常作適當?shù)囊龑В瑢τ谏鐣系男屡d事物要學會辨別好壞是非，增強合理消費意識，提高自主消費能