【正文】 家（）G、乘坐“三無(wú)”車輛，不重視安全（）H、隨意下河、下塘洗澡（）其他不良文明禮貌現(xiàn)象：是， 班，姓名：小學(xué)年級(jí)：我們把調(diào)查的情況進(jìn)行了歸納總結(jié)，從中可以看出學(xué)生常見(jiàn)的不文明行為主要有以下幾個(gè)方面：一、上學(xué)、放學(xué)路上不良文明禮貌現(xiàn)象“與人打架，欺負(fù)小同學(xué)”有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的22%；中學(xué)學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的51%；“隨意踐踏莊稼” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的37%；中學(xué)占調(diào)查人數(shù)的52%；“不遵守交通規(guī)則” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的37%；中學(xué)占調(diào)查人數(shù)的53%；“不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)占調(diào)查人數(shù)的58%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的54%；“不尊敬長(zhǎng)輩” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的20%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的37%；“不按時(shí)到?；丶摇?有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的32%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的55%；“乘坐三無(wú)車輛，不重視安全” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的19%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的53%；“隨意下河洗澡” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的14%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的45%；二、就餐時(shí)不文明禮貌現(xiàn)象“亂倒飯菜” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的66%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的57%；“不尊重食堂工作人員” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的22%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的47%；“就餐不排隊(duì)、插隊(duì)” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的37%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的72%；“就餐時(shí)打鬧、嬉戲” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的44%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的67%；“值勤人員不認(rèn)真值勤” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的17%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的57%；“不帶餐具” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的20%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)人數(shù)的57%；“不愛(ài)惜糧食” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的27%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的61%；“不愛(ài)護(hù)食堂公物” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的53%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的56%。了解不同層次學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異.端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）調(diào)查對(duì)象及調(diào)查方式:本次調(diào)查對(duì)象確定為本校19年級(jí)學(xué)生。四、總結(jié)通過(guò)對(duì)本校隨機(jī)抽查的120名同學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別談心，我們獲得第一手的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的資料，經(jīng)過(guò)分析，用圖表的形式列出了在當(dāng)前中小學(xué)生中普遍存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，在這七個(gè)方面的調(diào)查中，反映了一些突出的現(xiàn)象，也凸顯出在當(dāng)前中小學(xué)教育中我們必須面對(duì)的問(wèn)題，這也將為本課題的下一階段的成因分析和對(duì)策研究奠定基礎(chǔ)。其它幾種現(xiàn)象也是在當(dāng)前中小學(xué)生中普遍存在。二、調(diào)查內(nèi)容、方法、對(duì)象調(diào)查內(nèi)容中小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)象，從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、書寫、對(duì)非統(tǒng)考科目的認(rèn)識(shí)、作業(yè)、考試等七個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查?！刹偈欠駵?zhǔn)時(shí)　　　睡前洗腳　　　50%的被調(diào)查者選擇“不亂花”；12%的被調(diào)查者選擇“會(huì)亂花”；34%的被調(diào)查者選擇“有時(shí)會(huì)”。？42%的被調(diào)查者選擇“會(huì)”；10%的被調(diào)查者選擇“不會(huì)”；46%的被調(diào)查者選擇“有時(shí)會(huì)”。依據(jù)中學(xué)生的身心年齡特點(diǎn)，針對(duì)我校寄宿學(xué)生生活行為習(xí)慣方面出現(xiàn)的新問(wèn)題，以學(xué)生的生活習(xí)慣養(yǎng)成為背景，以了解學(xué)生生習(xí)慣為目的，特制訂調(diào)查問(wèn)卷，集中體現(xiàn)為三大部分：一是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣；二是學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣；三是鍛煉身體習(xí)慣。 建天池九義校2008年2月第二階段（2008年9月——2009年6月）研究如何利用學(xué)校資源和家庭教育對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。談話法：與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師交談，了解學(xué)生心理狀況。(二)研究目標(biāo)通過(guò)研究將達(dá)到以下目標(biāo)：學(xué)生明確不良行為習(xí)慣的危害性以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的巨大意義。我們所說(shuō)的行為習(xí)慣是學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、文明禮貌、衛(wèi)生、勞動(dòng)等各方面的習(xí)慣。決定競(jìng)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵將是國(guó)民的綜合素質(zhì)。2015年3月10日目人的綜合素質(zhì)的核心是健全的人格，而健全人格的形成有賴于一系列良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生這些方面的習(xí)慣來(lái)全面提高學(xué)生知、情、意、行的素質(zhì)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并矯正自身存在的不良行為習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。觀察法：教師注意觀察不良學(xué)生表現(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)。第三階段（2009年7月——2009年8月）進(jìn)行階段研究匯報(bào)。 何江海本次調(diào)查對(duì)象為全校三—九年級(jí)學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷100份。38%的被調(diào)查者選擇“會(huì)”；38%的被調(diào)查者選擇“不會(huì)”；26%的被調(diào)查者選擇“有時(shí)會(huì)”。、不挑食、不浪費(fèi)35%的被調(diào)查者選擇“會(huì)”；9%的被調(diào)查者選擇“不會(huì)”；56%的被調(diào)查者選擇“有時(shí)會(huì)”。中 小 學(xué) 生 生 活 習(xí) 慣 調(diào) 查 表　勤洗澡洗頭　　　　班級(jí)：調(diào)查方法我們以問(wèn)卷調(diào)查為主、個(gè)別談心為輔的方法，設(shè)置了八個(gè)相關(guān)問(wèn)題，隨機(jī)抽查了8個(gè)班級(jí)，每個(gè)班發(fā)放15份調(diào)查問(wèn)卷，被調(diào)查同學(xué)須認(rèn)真填寫問(wèn)卷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、姓名、年級(jí)、性別等信息。不良現(xiàn)象沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)不理解學(xué)習(xí)的意義缺乏求知欲缺乏主動(dòng)性缺乏抗挫力數(shù)據(jù)2515327556比例%%%%%表12 不良學(xué)習(xí)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表在不良學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查中，一小部分同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和不了解學(xué)習(xí)的意義以及沒(méi)有求職，而在缺乏主動(dòng)性和缺乏抗挫力上占有很大比重，%%。調(diào)查方式以問(wèn)卷為主，個(gè)別談心為輔。4﹑農(nóng)村中小學(xué)生不良書寫習(xí)慣現(xiàn)狀有:8﹑其它不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀:三、就寢時(shí)不良文明禮貌現(xiàn)象“不按時(shí)就寢” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的37%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的69%；“不服從宿管人員的安排” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的24%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的43%；“不遵守紀(jì)律，大聲喧嘩” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生調(diào)查人數(shù)的33%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的63%；“就寢時(shí)吃零食，亂扔垃圾” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的55%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的65%；“就寢時(shí)玩手機(jī)、看小說(shuō)、聽(tīng)歌” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的19%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的67%；“不洗臉、不洗腳，不重視個(gè)人衛(wèi)生” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的27%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的47%；“物品隨意擺放” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的35%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的57%；“就寢時(shí)打鬧、嬉戲” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的42%；中學(xué)為生占調(diào)查人數(shù)的70%。 小學(xué), 就寢時(shí)不良文明禮貌現(xiàn)象A、不按時(shí)就寢（）B、不服從宿管人員的安排（）C、不遵守紀(jì)律，大聲喧嘩（）D、就寢時(shí)吃零食、亂扔垃圾（）E、就寢時(shí)玩手機(jī)、聽(tīng)歌、看小說(shuō)（）F、不洗臉、腳，不注重個(gè)人衛(wèi)生（）G、物品任意擺放（）H、就寢時(shí)嬉戲、打鬧（）其他就寢時(shí)不良文明現(xiàn)象：由此，不難看出：好的生活習(xí)慣需從小養(yǎng)成，良好的生活習(xí)慣要比知識(shí)的獲得重要得多，會(huì)使一個(gè)人終身收益。孩子還小，不能很好地安排每天的飲食，往往吃得太飽、吃得沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)甚至省下早餐錢另作他用。（3）缺少上進(jìn)心。學(xué)生常常用手機(jī)上網(wǎng)和翻圍墻去網(wǎng)吧上網(wǎng),從而導(dǎo)致影響同室的同學(xué)的睡眠。甚至沒(méi)有飯前便后洗手，飯后漱口的習(xí)慣。夜不歸寢或半夜出逃往往與學(xué)生的違紀(jì)或上網(wǎng)等現(xiàn)象緊密相關(guān)，與學(xué)生安全意識(shí)差有直接關(guān)系。一、不良學(xué)習(xí)方法成因在中小學(xué)學(xué)生中，普遍存在的不良學(xué)習(xí)方法有缺乏科學(xué)的方法、課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)、不專心聽(tīng)講、沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排不合理、死記硬背、科目重視程度不一等現(xiàn)象。所以，可以說(shuō)，認(rèn)識(shí)自己是掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的前提。以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。這種影響主要表現(xiàn)在 兩個(gè)方面；一是個(gè)人態(tài)度的形成要受到他人態(tài)度的影響。另外，從許多經(jīng)驗(yàn)和日常生活觀察中還可以發(fā)現(xiàn)，那些關(guān)心子女的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為不斷給予指導(dǎo)、檢查和獎(jiǎng)懲的家長(zhǎng)，促進(jìn)了孩子積極學(xué)習(xí)態(tài)度的形成 和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。對(duì)代數(shù)的實(shí)用價(jià)值的評(píng)價(jià)也是完全一致的。許多研究表明，以不同教學(xué)形式和各種課堂活動(dòng)情境下呈現(xiàn)出的生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，最能引起學(xué)生 的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，從而形成或改變其學(xué)習(xí)態(tài)度。由于青少年學(xué)生的品德、價(jià)值觀念等正處于形成過(guò)程中，所以他們 既容易接受良好社會(huì)風(fēng)氣的影響，同時(shí)也容易接受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。在同樣的一個(gè)班級(jí)中，一些教師對(duì)課堂紀(jì)律要求高，管得“嚴(yán)”，所有的教學(xué)活動(dòng)都在一個(gè)有規(guī)有序的環(huán)境中開(kāi)展，課堂紀(jì)律自然要好一些。在教學(xué)中只是讓學(xué)生照著畫，寫法指導(dǎo)不夠。如果任課教師本身對(duì)課程不重視，沒(méi)有課堂趣味性，那么，學(xué)生對(duì)于這堂課的興趣就不大。教師布置和批改作業(yè)不當(dāng)：一是布置作業(yè)的隨意性，不考慮作業(yè)目的和作用；二是片面理解“精講多練”，作業(yè)量太多；三是作業(yè)方式呆板，少有趣味，多是抄抄寫寫、機(jī)械重復(fù)；四是忽視反饋，不及時(shí)檢查，不及時(shí)批改，不進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)；五是以多布置作業(yè)懲罰學(xué)生；六是布置作業(yè)一刀切，缺乏因材施教。認(rèn)知評(píng)價(jià)的反應(yīng)。有的考生在考試時(shí)見(jiàn)一題做一題，遇到難題不想放過(guò)，而難題久攻不下時(shí)，自信心受到影響，消極心理隨之產(chǎn)生；有的考生不講究不同題型的不同解法，道道題目按部就班地加以解答，造成考試時(shí)間分配失衡，恐慌心理隨之而生。價(jià)值取向的影響。 農(nóng)村中小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成因分析問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查目的：通過(guò)學(xué)生主體來(lái)了解不良學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因調(diào)查說(shuō)明：以下調(diào)查內(nèi)容中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣均分類，按照現(xiàn)象進(jìn)行了編碼（a…,b…），選擇你認(rèn)為存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣并劃√并按照不同的因素說(shuō)明其成因。 李雪梅學(xué)生的不良文明禮貌現(xiàn)象不是單一形成的，而是多方面的因素，有家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)因素、自身等多方面的因素影響形成的。四、學(xué)生自身原因調(diào)查項(xiàng)目小學(xué)初中對(duì)自己的要求過(guò)低70%76%隨意接受社會(huì)不良信息34%72%模仿別人50%62%不克制自己的不良行為和語(yǔ)言60%90%一、學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境的關(guān)系父母外出務(wù)工，缺乏父母的關(guān)愛(ài)（ ）同學(xué)間相互影響（ ）社會(huì)的不良現(xiàn)象的影響（ ）社會(huì)環(huán)境的影響（飯前便后要洗手。如需食用，應(yīng)徹底加熱。茶：空腹飲茶能稀釋胃液，降低消化功能，還會(huì)引起“茶醉”，表現(xiàn)為心慌、頭暈、四肢無(wú)力、胃腸不適、腹中饑餓等。紅薯：紅薯中含有大量的淀粉和膠質(zhì)，如果空腹吃會(huì)刺激胃壁分泌更多的胃酸。美應(yīng)該由內(nèi)而外。穿戴要整潔、樸素、大方，不佩戴首飾、不穿高跟鞋。整潔是指衣物整齊、大方、得體、無(wú)破壞整體美感的褶皺等。穿衣基本配套合適，給人一種協(xié)調(diào)的感覺(jué)。第三，校服還有教育的功能。一群天真活潑的少男少女，意氣風(fēng)發(fā)，朝氣蓬勃，穿著整齊劃一的校服，走起路來(lái)，步伐整齊，做起操來(lái)，動(dòng)作統(tǒng)一，端坐聽(tīng)講，精神集中，教師上課心里也覺(jué)得特別舒服，也是學(xué)校及社會(huì)上的一道亮麗的風(fēng)景線。以心靈的溝通來(lái)教育學(xué)生懂得合里消費(fèi)，做到消費(fèi)“有數(shù)”、“有度”。教育學(xué)生不吃零食，少喝飲料，要定時(shí)進(jìn)食，按頓吃飽。從而做好中小學(xué)生合理消費(fèi)的第一任老師。如：膳食多樣化。嚴(yán)格整頓學(xué)校周邊的飲食攤點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。學(xué)生穿統(tǒng)一的服裝對(duì)學(xué)生有教育的功能。(三)中學(xué)生在校期間應(yīng)穿校服中小學(xué)生是朝氣蓬勃的一代，是意氣風(fēng)發(fā)的一代，美觀、大方是我們所追求的著裝標(biāo)準(zhǔn)。（3）合身小學(xué)生年齡比較小，男女生應(yīng)選購(gòu)寬松、耐磨、牢固度強(qiáng)，適宜活潑好動(dòng)的服裝；中小學(xué)生服裝應(yīng)與社會(huì)青年的服裝款式有較明顯的區(qū)別，⑴女生不能穿超短裙或太露的衣服，上衣不能過(guò)短，領(lǐng)口不能過(guò)低，不準(zhǔn)穿緊身衣褲；⑵男生不能穿短褲、背心上學(xué)。（4）郊游或參加體育活動(dòng)時(shí)可穿鮮艷、寬松、大方、有動(dòng)感的服裝，如茄克衫、運(yùn)動(dòng)服等。歌德曾說(shuō)過(guò)：“外在美只能取悅一時(shí)，內(nèi)在美方能經(jīng)久不衰。衣著是人的一部分，讓它沾滿污跡，布滿皺褶，甚至傷痕累累，其實(shí)就是貶低自己的形象。山楂：山楂含有大量的果酸等成分，若在空腹時(shí)食用會(huì)增強(qiáng)饑餓感并加重原有的胃痛。養(yǎng)成常喝水的習(xí)慣，要飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水，不喝生水或不潔凈的水。這就要求學(xué)校食堂盡量做到多樣，葷素搭配，粗細(xì)結(jié)合，要注意補(bǔ)充孩子易缺的元素，而且孩子的飯菜要盡可能色、香、味俱全。如：手上沾有病菌，再去拿食物，污染了的食物就會(huì)進(jìn)入消化道，就會(huì)引發(fā)細(xì)菌性食物中毒；生吃蔬菜瓜果要清洗干凈，如果不清洗干凈，不僅可能患上疾病，還有可能造成農(nóng)藥中毒；食堂就餐要自帶碗筷，避免傳染病。對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生不良生活習(xí)慣教育的對(duì)策唐 ）隨意接受社會(huì)不良習(xí)氣（ ）社會(huì)交往中的不良習(xí)氣（ ）班級(jí)的文化氛圍的影響（ ）學(xué)校教育思想的影響（缺乏正確的引導(dǎo)（ ）家庭的培養(yǎng)對(duì)孩子的影響（ ）隔代教養(yǎng)