【正文】 家（）G、乘坐“三無”車輛，不重視安全（）H、隨意下河、下塘洗澡（）其他不良文明禮貌現(xiàn)象：是， 班，姓名：小學年級：我們把調(diào)查的情況進行了歸納總結，從中可以看出學生常見的不文明行為主要有以下幾個方面：一、上學、放學路上不良文明禮貌現(xiàn)象“與人打架，欺負小同學”有這一現(xiàn)象的其中小學學生占調(diào)查人數(shù)的22%；中學學生占調(diào)查人數(shù)的51%；“隨意踐踏莊稼” 有這一現(xiàn)象的其中小學學生占調(diào)查人數(shù)的37%；中學占調(diào)查人數(shù)的52%；“不遵守交通規(guī)則” 有這一現(xiàn)象的其中小學同學占調(diào)查人數(shù)的37%；中學占調(diào)查人數(shù)的53%；“不愛護花草樹木” 有這一現(xiàn)象的其中小學占調(diào)查人數(shù)的58%；中學生占調(diào)查人數(shù)的54%；“不尊敬長輩” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的20%；中學生占調(diào)查人數(shù)的37%；“不按時到校回家” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的32%；中學生占調(diào)查人數(shù)的55%；“乘坐三無車輛，不重視安全” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的19%；中學生占調(diào)查人數(shù)的53%；“隨意下河洗澡” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的14%；中學生占調(diào)查人數(shù)的45%；二、就餐時不文明禮貌現(xiàn)象“亂倒飯菜” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的66%；中學生占調(diào)查人數(shù)的57%；“不尊重食堂工作人員” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的22%；中學生占調(diào)查人數(shù)的47%；“就餐不排隊、插隊” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的37%；中學生占調(diào)查人數(shù)的72%；“就餐時打鬧、嬉戲” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的44%；中學生占調(diào)查人數(shù)的67%；“值勤人員不認真值勤” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的17%；中學生占調(diào)查人數(shù)的57%；“不帶餐具” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的20%；中學生占調(diào)查人數(shù)人數(shù)的57%；“不愛惜糧食” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的27%；中學生占調(diào)查人數(shù)的61%；“不愛護食堂公物” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的53%；中學生占調(diào)查人數(shù)的56%。了解不同層次學生的不良學習習慣的差異.端正學生學習的態(tài)度，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣（二）調(diào)查對象及調(diào)查方式:本次調(diào)查對象確定為本校19年級學生。四、總結通過對本校隨機抽查的120名同學的問卷調(diào)查和個別談心，我們獲得第一手的不良學習習慣現(xiàn)狀的資料，經(jīng)過分析，用圖表的形式列出了在當前中小學生中普遍存在的不良學習習慣現(xiàn)狀，在這七個方面的調(diào)查中，反映了一些突出的現(xiàn)象，也凸顯出在當前中小學教育中我們必須面對的問題，這也將為本課題的下一階段的成因分析和對策研究奠定基礎。其它幾種現(xiàn)象也是在當前中小學生中普遍存在。二、調(diào)查內(nèi)容、方法、對象調(diào)查內(nèi)容中小學生在學習上的不良學習習慣現(xiàn)象，從學習方法、學習態(tài)度、課堂紀律、書寫、對非統(tǒng)考科目的認識、作業(yè)、考試等七個方面進行調(diào)查。　兩操是否準時　　　睡前洗腳　　　50%的被調(diào)查者選擇“不亂花”；12%的被調(diào)查者選擇“會亂花”；34%的被調(diào)查者選擇“有時會”。？42%的被調(diào)查者選擇“會”；10%的被調(diào)查者選擇“不會”；46%的被調(diào)查者選擇“有時會”。依據(jù)中學生的身心年齡特點，針對我校寄宿學生生活行為習慣方面出現(xiàn)的新問題，以學生的生活習慣養(yǎng)成為背景，以了解學生生習慣為目的，特制訂調(diào)查問卷，集中體現(xiàn)為三大部分：一是學生的衛(wèi)生習慣；二是學生的消費習慣；三是鍛煉身體習慣。 建天池九義校2008年2月第二階段（2008年9月——2009年6月）研究如何利用學校資源和家庭教育對農(nóng)村中小學生進行良好行為習慣的培養(yǎng)。談話法：與學生、學生家長、任課教師交談，了解學生心理狀況。(二)研究目標通過研究將達到以下目標：學生明確不良行為習慣的危害性以及養(yǎng)成良好習慣的巨大意義。我們所說的行為習慣是學生在日常生活、學習、文明禮貌、衛(wèi)生、勞動等各方面的習慣。決定競爭勝負的關鍵將是國民的綜合素質(zhì)。2015年3月10日目人的綜合素質(zhì)的核心是健全的人格，而健全人格的形成有賴于一系列良好的行為習慣的養(yǎng)成。通過培養(yǎng)學生這些方面的習慣來全面提高學生知、情、意、行的素質(zhì)。引導和幫助學生發(fā)現(xiàn)并矯正自身存在的不良行為習慣，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。觀察法：教師注意觀察不良學生表現(xiàn)，認真總結。第三階段（2009年7月——2009年8月）進行階段研究匯報。 何江海本次調(diào)查對象為全校三—九年級學生，共發(fā)放問卷100份。38%的被調(diào)查者選擇“會”；38%的被調(diào)查者選擇“不會”；26%的被調(diào)查者選擇“有時會”。、不挑食、不浪費35%的被調(diào)查者選擇“會”；9%的被調(diào)查者選擇“不會”；56%的被調(diào)查者選擇“有時會”。中 小 學 生 生 活 習 慣 調(diào) 查 表　勤洗澡洗頭　　　　班級：調(diào)查方法我們以問卷調(diào)查為主、個別談心為輔的方法，設置了八個相關問題，隨機抽查了8個班級，每個班發(fā)放15份調(diào)查問卷，被調(diào)查同學須認真填寫問卷，包括時間、地點、姓名、年級、性別等信息。不良現(xiàn)象沒有學習目標不理解學習的意義缺乏求知欲缺乏主動性缺乏抗挫力數(shù)據(jù)2515327556比例%%%%%表12 不良學習態(tài)度統(tǒng)計表在不良學習態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查中，一小部分同學認為沒有學習目標和不了解學習的意義以及沒有求職，而在缺乏主動性和缺乏抗挫力上占有很大比重，%%。調(diào)查方式以問卷為主，個別談心為輔。4﹑農(nóng)村中小學生不良書寫習慣現(xiàn)狀有:8﹑其它不良學習習慣現(xiàn)狀:三、就寢時不良文明禮貌現(xiàn)象“不按時就寢” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的37%；中學生占調(diào)查人數(shù)的69%；“不服從宿管人員的安排” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的24%；中學生占調(diào)查人數(shù)的43%；“不遵守紀律，大聲喧嘩” 有這一現(xiàn)象的其中小學生調(diào)查人數(shù)的33%；中學生占調(diào)查人數(shù)的63%；“就寢時吃零食，亂扔垃圾” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的55%；中學生占調(diào)查人數(shù)的65%；“就寢時玩手機、看小說、聽歌” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的19%；中學生占調(diào)查人數(shù)的67%；“不洗臉、不洗腳，不重視個人衛(wèi)生” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的27%；中學生占調(diào)查人數(shù)的47%；“物品隨意擺放” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的35%；中學生占調(diào)查人數(shù)的57%；“就寢時打鬧、嬉戲” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調(diào)查人數(shù)的42%；中學為生占調(diào)查人數(shù)的70%。 小學, 就寢時不良文明禮貌現(xiàn)象A、不按時就寢（）B、不服從宿管人員的安排（）C、不遵守紀律，大聲喧嘩（）D、就寢時吃零食、亂扔垃圾（）E、就寢時玩手機、聽歌、看小說（）F、不洗臉、腳，不注重個人衛(wèi)生（）G、物品任意擺放（）H、就寢時嬉戲、打鬧（）其他就寢時不良文明現(xiàn)象：由此，不難看出：好的生活習慣需從小養(yǎng)成，良好的生活習慣要比知識的獲得重要得多，會使一個人終身收益。孩子還小，不能很好地安排每天的飲食，往往吃得太飽、吃得沒有營養(yǎng)甚至省下早餐錢另作他用。（3）缺少上進心。學生常常用手機上網(wǎng)和翻圍墻去網(wǎng)吧上網(wǎng),從而導致影響同室的同學的睡眠。甚至沒有飯前便后洗手，飯后漱口的習慣。夜不歸寢或半夜出逃往往與學生的違紀或上網(wǎng)等現(xiàn)象緊密相關，與學生安全意識差有直接關系。一、不良學習方法成因在中小學學生中，普遍存在的不良學習方法有缺乏科學的方法、課前不預習、課后不復習、不專心聽講、沒有學習計劃、時間安排不合理、死記硬背、科目重視程度不一等現(xiàn)象。所以，可以說，認識自己是掌握科學學習方法的前提。以上原因分析是從學生個體出發(fā)的，是造成學習方法不當?shù)膬?nèi)因。這種影響主要表現(xiàn)在 兩個方面；一是個人態(tài)度的形成要受到他人態(tài)度的影響。另外，從許多經(jīng)驗和日常生活觀察中還可以發(fā)現(xiàn)，那些關心子女的學習進展情況，對孩子的學習態(tài)度和學習行為不斷給予指導、檢查和獎懲的家長，促進了孩子積極學習態(tài)度的形成 和學習成績的提高。對代數(shù)的實用價值的評價也是完全一致的。許多研究表明，以不同教學形式和各種課堂活動情境下呈現(xiàn)出的生動有趣的教學內(nèi)容，最能引起學生 的興趣，使學生產(chǎn)生積極的情緒體驗，從而形成或改變其學習態(tài)度。由于青少年學生的品德、價值觀念等正處于形成過程中，所以他們 既容易接受良好社會風氣的影響，同時也容易接受不良社會風氣的影響。在同樣的一個班級中，一些教師對課堂紀律要求高，管得“嚴”，所有的教學活動都在一個有規(guī)有序的環(huán)境中開展，課堂紀律自然要好一些。在教學中只是讓學生照著畫，寫法指導不夠。如果任課教師本身對課程不重視，沒有課堂趣味性，那么，學生對于這堂課的興趣就不大。教師布置和批改作業(yè)不當：一是布置作業(yè)的隨意性，不考慮作業(yè)目的和作用；二是片面理解“精講多練”，作業(yè)量太多；三是作業(yè)方式呆板，少有趣味，多是抄抄寫寫、機械重復；四是忽視反饋，不及時檢查，不及時批改，不進行適當指導；五是以多布置作業(yè)懲罰學生；六是布置作業(yè)一刀切，缺乏因材施教。認知評價的反應。有的考生在考試時見一題做一題，遇到難題不想放過，而難題久攻不下時，自信心受到影響，消極心理隨之產(chǎn)生；有的考生不講究不同題型的不同解法，道道題目按部就班地加以解答，造成考試時間分配失衡，恐慌心理隨之而生。價值取向的影響。 農(nóng)村中小學生不良學習習慣成因分析問卷調(diào)查調(diào)查目的：通過學生主體來了解不良學生學習習慣的成因調(diào)查說明：以下調(diào)查內(nèi)容中的不良學習習慣均分類，按照現(xiàn)象進行了編碼（a…,b…），選擇你認為存在的不良學習習慣并劃√并按照不同的因素說明其成因。 李雪梅學生的不良文明禮貌現(xiàn)象不是單一形成的，而是多方面的因素，有家庭環(huán)境、學校教育、社會因素、自身等多方面的因素影響形成的。四、學生自身原因調(diào)查項目小學初中對自己的要求過低70%76%隨意接受社會不良信息34%72%模仿別人50%62%不克制自己的不良行為和語言60%90%一、學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境的關系父母外出務工，缺乏父母的關愛（ ）同學間相互影響（ ）社會的不良現(xiàn)象的影響（ ）社會環(huán)境的影響（飯前便后要洗手。如需食用，應徹底加熱。茶：空腹飲茶能稀釋胃液，降低消化功能，還會引起“茶醉”，表現(xiàn)為心慌、頭暈、四肢無力、胃腸不適、腹中饑餓等。紅薯：紅薯中含有大量的淀粉和膠質(zhì)，如果空腹吃會刺激胃壁分泌更多的胃酸。美應該由內(nèi)而外。穿戴要整潔、樸素、大方，不佩戴首飾、不穿高跟鞋。整潔是指衣物整齊、大方、得體、無破壞整體美感的褶皺等。穿衣基本配套合適，給人一種協(xié)調(diào)的感覺。第三，校服還有教育的功能。一群天真活潑的少男少女，意氣風發(fā)，朝氣蓬勃，穿著整齊劃一的校服，走起路來，步伐整齊，做起操來，動作統(tǒng)一，端坐聽講，精神集中，教師上課心里也覺得特別舒服，也是學校及社會上的一道亮麗的風景線。以心靈的溝通來教育學生懂得合里消費，做到消費“有數(shù)”、“有度”。教育學生不吃零食，少喝飲料，要定時進食，按頓吃飽。從而做好中小學生合理消費的第一任老師。如：膳食多樣化。嚴格整頓學校周邊的飲食攤點，為學生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。學生穿統(tǒng)一的服裝對學生有教育的功能。(三)中學生在校期間應穿校服中小學生是朝氣蓬勃的一代，是意氣風發(fā)的一代，美觀、大方是我們所追求的著裝標準。（3）合身小學生年齡比較小，男女生應選購寬松、耐磨、牢固度強，適宜活潑好動的服裝；中小學生服裝應與社會青年的服裝款式有較明顯的區(qū)別，⑴女生不能穿超短裙或太露的衣服，上衣不能過短，領口不能過低，不準穿緊身衣褲；⑵男生不能穿短褲、背心上學。（4）郊游或參加體育活動時可穿鮮艷、寬松、大方、有動感的服裝，如茄克衫、運動服等。歌德曾說過：“外在美只能取悅一時，內(nèi)在美方能經(jīng)久不衰。衣著是人的一部分，讓它沾滿污跡，布滿皺褶，甚至傷痕累累，其實就是貶低自己的形象。山楂：山楂含有大量的果酸等成分，若在空腹時食用會增強饑餓感并加重原有的胃痛。養(yǎng)成常喝水的習慣，要飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水，不喝生水或不潔凈的水。這就要求學校食堂盡量做到多樣，葷素搭配，粗細結合，要注意補充孩子易缺的元素，而且孩子的飯菜要盡可能色、香、味俱全。如：手上沾有病菌，再去拿食物，污染了的食物就會進入消化道，就會引發(fā)細菌性食物中毒；生吃蔬菜瓜果要清洗干凈，如果不清洗干凈，不僅可能患上疾病，還有可能造成農(nóng)藥中毒；食堂就餐要自帶碗筷，避免傳染病。對農(nóng)村中小學生不良生活習慣教育的對策唐 ）隨意接受社會不良習氣（ ）社會交往中的不良習氣（ ）班級的文化氛圍的影響（ ）學校教育思想的影響（缺乏正確的引導（ ）家庭的培養(yǎng)對孩子的影響（ ）隔代教養(yǎng)