【正文】 查中，做小動作、上課玩手機、不尊重老師的現(xiàn)象特別嚴重?，F(xiàn)象坐姿不正確書寫潦草書寫不規(guī)范書寫意識差數據34563843比例%%%%表14 不良書寫習慣統(tǒng)計表在不良書寫習慣習慣中，學生的書寫潦草現(xiàn)象最為嚴重，其次是書寫意識差，沒有意識到書寫好壞對于個人發(fā)展成長中的利與弊，忽視書寫的重要性。現(xiàn)象不需要考試就不重視浪費時間沒有什么作用數據723352比例60%%%表15 對非統(tǒng)考科目不良認識統(tǒng)計表在對非統(tǒng)考科目不良認識現(xiàn)象的調查中，認為不需要考試就不重視的同學占60%，這種現(xiàn)象在廣大學生的意識中普遍存在?，F(xiàn)象不做作業(yè)不按時完成作業(yè)抄答案和抄襲批改后不總結修改數據10637531比例%%%%表16 不良作業(yè)習慣統(tǒng)計表在不良作業(yè)習慣現(xiàn)象調查中，操答案和抄襲其他同學的比例非常重。同時，不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象也非常多，%?，F(xiàn)象考試沒有意義提前交卷考前不準備只做簡單的抄襲考試后不分析糾錯數據9732354923比例%%%%%%表17 不良考試態(tài)度統(tǒng)計表在對待考試中，大多數同學都能夠按照考試規(guī)定進行復習考試，但是在我們的調查中也發(fā)現(xiàn)，考試時抄襲的現(xiàn)象是十分突出，%的比例。四、總結通過對本校隨機抽查的120名同學的問卷調查和個別談心，我們獲得第一手的不良學習習慣現(xiàn)狀的資料，經過分析，用圖表的形式列出了在當前中小學生中普遍存在的不良學習習慣現(xiàn)狀，在這七個方面的調查中，反映了一些突出的現(xiàn)象，也凸顯出在當前中小學教育中我們必須面對的問題，這也將為本課題的下一階段的成因分析和對策研究奠定基礎。 20100321天池九義校農村中小學生不良學習習慣現(xiàn)狀問卷調查（一）調查目的:了解農村中小學學生不良學習習慣的現(xiàn)狀。了解不同層次學生的不良學習習慣的差異.端正學生學習的態(tài)度，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣（二）調查對象及調查方式:本次調查對象確定為本校19年級學生。調查方式以問卷為主，個別談心為輔。個別談心的對象是優(yōu)等生、中等生、潛質生各二名。（三）調查問卷:調查時間: 調查地點:被調查人姓名: 被調查人年級: 被調查人性別:1﹑農村中小學生不良學習方法現(xiàn)狀有:2﹑農村中小學生不良學習態(tài)度現(xiàn)狀有:3﹑農村中小學生不良課堂紀律現(xiàn)狀有:4﹑農村中小學生不良書寫習慣現(xiàn)狀有:5農村中小學生對非統(tǒng)考科目不良認識現(xiàn)狀有:6﹑農村中小學生不良作業(yè)習慣現(xiàn)狀有:7﹑農村中小學生不良考試態(tài)度現(xiàn)狀有:8﹑其它不良學習習慣現(xiàn)狀:農村中小學不良文明禮貌現(xiàn)狀分析何 靜 李雪梅 張宇文學校課題組成員對全校中小學生分別進行了抽簽問卷調查（調查卷附后），調查分小學與初中。共發(fā)調查試卷宗250份，收回試卷宗246份，有效試卷宗242份，調查主要針對學生日常生活的文明、禮儀現(xiàn)象，內容有：“上學放學路上不良文明禮貌情況、就餐時不良文明禮貌現(xiàn)象、就寢時不良文明禮貌現(xiàn)象、課間活動不良文明禮貌現(xiàn)象、集會時不良文明禮貌現(xiàn)象、校園保潔不良文明禮貌現(xiàn)象、文明用語不良文明禮貌現(xiàn)象”七大版塊56項具體內容，所涉及的范圍包括學生在學習、生活、交往、學校、家庭、社會等各方面。我們把調查的情況進行了歸納總結，從中可以看出學生常見的不文明行為主要有以下幾個方面：一、上學、放學路上不良文明禮貌現(xiàn)象“與人打架，欺負小同學”有這一現(xiàn)象的其中小學學生占調查人數的22%；中學學生占調查人數的51%；“隨意踐踏莊稼” 有這一現(xiàn)象的其中小學學生占調查人數的37%；中學占調查人數的52%；“不遵守交通規(guī)則” 有這一現(xiàn)象的其中小學同學占調查人數的37%；中學占調查人數的53%；“不愛護花草樹木” 有這一現(xiàn)象的其中小學占調查人數的58%；中學生占調查人數的54%；“不尊敬長輩” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的20%；中學生占調查人數的37%；“不按時到?；丶摇?有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的32%；中學生占調查人數的55%；“乘坐三無車輛，不重視安全” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的19%；中學生占調查人數的53%；“隨意下河洗澡” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的14%；中學生占調查人數的45%；二、就餐時不文明禮貌現(xiàn)象“亂倒飯菜” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的66%；中學生占調查人數的57%；“不尊重食堂工作人員” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的22%；中學生占調查人數的47%；“就餐不排隊、插隊” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的37%；中學生占調查人數的72%；“就餐時打鬧、嬉戲” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的44%；中學生占調查人數的67%；“值勤人員不認真值勤” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的17%；中學生占調查人數的57%；“不帶餐具” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的20%；中學生占調查人數人數的57%；“不愛惜糧食” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的27%；中學生占調查人數的61%；“不愛護食堂公物” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的53%；中學生占調查人數的56%。三、就寢時不良文明禮貌現(xiàn)象“不按時就寢” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的37%；中學生占調查人數的69%；“不服從宿管人員的安排” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的24%；中學生占調查人數的43%；“不遵守紀律，大聲喧嘩” 有這一現(xiàn)象的其中小學生調查人數的33%；中學生占調查人數的63%；“就寢時吃零食，亂扔垃圾” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的55%；中學生占調查人數的65%；“就寢時玩手機、看小說、聽歌” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的19%；中學生占調查人數的67%；“不洗臉、不洗腳，不重視個人衛(wèi)生” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的27%；中學生占調查人數的47%；“物品隨意擺放” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的35%；中學生占調查人數的57%；“就寢時打鬧、嬉戲” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的42%；中學為生占調查人數的70%。四、課間活動時不文明禮貌現(xiàn)象“不到制定地點活動” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的30%；中學生占調查人數的38%；“亂扔垃圾” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的60%；中學生占調查人數的63%；“語言不文明，說臟話” 有這一現(xiàn)象的其中生占調查人數的51%；中學生占調查人數的67%；“損壞公物，惹事生非” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的22%；中學生占調查人數的47%；“吃零食、抽煙、上網” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的33%；中學生占調查人數的53%。五、集會時不良文明禮貌現(xiàn)象“不遵守集會紀律” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的43%；中學生占調查人數的60%；“不按時到會、早退” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的33%；中學生占調查人數的57%；“東倒西歪，不注意形象” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的28%；中學生占調查人數的51%；“不佩戴少先隊、團員標志” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的30%；中學生占調查人數的57%；“不排隊、插隊現(xiàn)象” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的34%；中學生占調查人數的55%；“不尊重領導講話” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的49%；中學生占調查人數的57%；“不服從集會安排，隨意亂竄” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的37%；中學生占調查人數的69%；“隨意吐痰，吃零食” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的55%；中學生占調查人數的59%。六、校園保潔的不文明禮貌現(xiàn)象“校園內亂扔垃圾” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的40%；中學生占調查人數的60%；“隨地吐痰” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的55%；中學生占調查人數的58%；“衛(wèi)生打掃不徹底” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的26%；中學生占調查人數的47%；“不按時打掃衛(wèi)生” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的23%；中學生占調查人數的56%；“攀折花木，踐踏草坪” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的27%；中學生占調查人數的44%；“不主動維護校園清潔” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的27%；中學生占調查人數的51%；“垃圾不入筐，不適當處理” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的35%；中學生占調查人數的59%。七、文明用語的不良文明禮貌習慣“出口成臟，不注意文明用語” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的43%；中學生占調查人數的58%；“嘲笑、譏諷別人，不尊重別人” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的43%；中學生占調查人數的58%；“背后議論別人” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的43%；中學生占調查人數的57%；“不尊敬師長” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的24%；中學生占調查人數的43%；“不使用文明語言” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的35%；中學生占調查人數的52%；“取綽號” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的47%；中學生占調查人數的65%；“直呼家長姓名” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的26%；中學生占調查人數的47%；“不主動問好，打招呼” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數的45%；中學生占調查人數的50%。天池九義校不良文明禮貌現(xiàn)狀問卷調查調查時間： 年 月 日接受調查對象： 初中， 小學年級： 年級 班，姓名： ，性別 ， 是否留守： 是， 否 家長文化程度： 大專， 高中， 初中, 小學, 文盲。 下列不良文明禮貌現(xiàn)象，有的后面劃勾：上學、放學路上：A、與人打架、欺負小同學（ ）B、隨意踐踏莊稼（ ）C、不遵守交通規(guī)則（）D、不愛護花草樹木（）E、不尊敬長輩（）F、不按時到校、回家（）G、乘坐“三無”車輛，不重視安全（）H、隨意下河、下塘洗澡（）其他不良文明禮貌現(xiàn)象： 就餐時不良文明禮貌現(xiàn)象A、亂倒飯菜（）B、不尊重工作人員（）C、就餐不排隊、插隊（）D、就餐時打鬧、嬉戲、大聲喧嘩（）E、執(zhí)勤人員不認真執(zhí)勤（）F、不帶就餐用具（）G、不愛惜糧食（）H、不愛護食堂公物（）I、就餐不講究衛(wèi)生（）其他就餐時不良文明禮貌現(xiàn)象： 就寢時不良文明禮貌現(xiàn)象A、不按時就寢（）B、不服從宿管人員的安排（）C、不遵守紀律，大聲喧嘩（）D、就寢時吃零食、亂扔垃圾（）E、就寢時玩手機、聽歌、看小說（）F、不洗臉、腳，不注重個人衛(wèi)生（）G、物品任意擺放（）H、就寢時嬉戲、打鬧（）其他就寢時不良文明現(xiàn)象： 課間活動的不良文明禮貌現(xiàn)象：A、不到指定活動場所活動（）B、亂扔垃圾（）C、語言不文明，說臟話（）D、損壞公物，惹是生非（）E、吃零食、抽煙、上網等（）F、亂寫亂畫（）G、不注重安全、進行危險活動（）H、你推我搡、不遵守紀律（）集會時的不良文明禮貌現(xiàn)象A、不遵守集會紀律（）B、不按時集會、早退、說話等()C、東倒西歪，不注重自身形象（）D、不佩戴少先隊、團員標志（）E、不排隊、插隊等（）F、不尊重領導講話（）G、不服從集會安排、隨意亂串（）H、隨意吐痰、吃零食（）其他集會時的不良文明禮貌現(xiàn)象： 校園保潔的不良文明禮貌現(xiàn)象A、在校園內亂扔垃圾（）B、隨地吐痰（）C、清潔衛(wèi)生打掃不徹底、甚至不打掃（）D、不按時打掃清潔衛(wèi)生（）E、隨手攀折花草、踐踏草坪（）F、熟視無睹、不主動維護校園清潔衛(wèi)生()G、垃圾不入筐、不適當處理（）其他校園保潔的不良文明禮貌現(xiàn)象： 文明用語的不良文明禮貌行為A、出口成臟、不注重文明用語（）B、嘲笑、譏諷別人、不尊重別人（）C、背后議論別人（）D、不尊敬師長（）E、不使用文明語言（）F、取綽號（）G、直呼學生家長姓名去樂（）H、與長輩見面不主動問好（）其他文明用語的不良文明禮貌現(xiàn)象： （其他生活中的不良文明禮貌包括校園生活、家庭生活、社會生活）農村中小學生不良生活習慣的成因分析唐 劍 何江海 康曉琳習慣是人們在長期的生活、學習和工作實踐中，經過環(huán)境的影響，特別是教育的訓練所形成的穩(wěn)定的行為方式或行為傾向。曾經有位科學家說過：他一生中最重要的東西是在幼兒園學到的。他在幼兒園學到了：飯前便后洗手，東西要放整齊，不亂扔果皮、紙袋等垃圾，不隨便拿別人的東西，要堅持睡午覺等。由此，不難看出：好的生活習慣需從小養(yǎng)成，良好的生活習慣要比知識的獲得重要得多，會使一個人終身收益。我們通過與學生、老師、家長的交談，將其原因總結如下：不良飲食習慣成因分析：（1）環(huán)境影響：學校周圍到處都是想發(fā)“學生財”的小商販，為學生提供大量食品，是學生形成不良飲食習慣的主要因素。（2）父母溺愛：現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女。長輩們的寵愛，讓他們隨心所欲。養(yǎng)成了挑三揀四的壞習慣，常因飯菜不合胃口，一不滿意就“不吃飯”。此時學生們的父母急得團團轉，不是哄著、騙著、求著他們吃一點，就是趕緊上街買他們點的菜或零食，心急如焚地做給寶貝吃。如今的零食品種繁多，惹得孩子心頭癢癢，加上部分孩子有減肥思想，于是好多孩子將“零食當正餐”。（3）家長對孩子的生活照顧不周，貪圖方便給些零花錢讓他們自己解決早餐問題。孩子還小，不能很好地安排每天的飲食，往往吃得太飽、吃得沒有營養(yǎng)甚至省下早餐錢另作他用。不僅使一上午的身體、學習受到影響，還影響了午餐的攝取量。（4）自我控制能力較差。受別人或大人飲食習慣的影響：看到別人吃零食，自已就想吃零食。久而久之孩子就養(yǎng)成了吃零食、挑食的壞習慣。不良內務整理習慣的成因：（1）學生從小過強的依賴性。飯來張口，衣來伸手。（2）家長的過分溺愛，學生從小就缺少做力所能及的事，什么事情都靠父母或他人。（3）缺少上進心。做事容易滿足，常抱“應付”和“混過去就行”的極不負責的態(tài)度。（3）家長沒有勤勞的習慣和雷厲風行的作風,促進了學生懶惰習慣的形成。不良著裝習慣的成因：。認為這才是展示自已的個性的有效方法