【正文】 “有時(shí)會(huì)”。（二）學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣23%的被調(diào)查者選擇“會(huì)”；19%的被調(diào)查者選擇“不會(huì)”；55%的被調(diào)查者選擇“不一定”。由此看來(lái)，學(xué)生的不良生活現(xiàn)狀，更值得引起家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的關(guān)注與重視?！★埱氨愫笙词帧　　　《ㄆ谡碜约旱膶W(xué)習(xí)用品　　　鍛煉身體習(xí)慣堅(jiān)持鍛煉身體　　　 朱兆兵一、問(wèn)題的提出本課題是在天池九義校關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)生不良行為習(xí)慣成因與對(duì)策研究的大課題下的一個(gè)分課題，在以天池九義校全校學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象分析的基礎(chǔ)上的總結(jié)報(bào)告。1．不良學(xué)習(xí)方法現(xiàn)象缺乏科學(xué)的方法課前不預(yù)習(xí)課后不復(fù)習(xí)課堂上不專心聽(tīng)講沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排不合理死記硬背科目重視程度不一數(shù)據(jù)5932456824493435比例%%%%20%%%%表11 不良學(xué)習(xí)方法統(tǒng)計(jì)表根據(jù)調(diào)查分析，在不良學(xué)習(xí)方法中，以課堂不專心聽(tīng)講、缺乏科學(xué)的方法、時(shí)間安排不合理三個(gè)現(xiàn)象比例最重，%、%、%?，F(xiàn)象考試沒(méi)有意義提前交卷考前不準(zhǔn)備只做簡(jiǎn)單的抄襲考試后不分析糾錯(cuò)數(shù)據(jù)9732354923比例%%%%%%表17 不良考試態(tài)度統(tǒng)計(jì)表在對(duì)待考試中，大多數(shù)同學(xué)都能夠按照考試規(guī)定進(jìn)行復(fù)習(xí)考試，但是在我們的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，考試時(shí)抄襲的現(xiàn)象是十分突出，%的比例。 天池九義校農(nóng)村中小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查（一）調(diào)查目的:了解農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀。被調(diào)查人年級(jí):3﹑農(nóng)村中小學(xué)生不良課堂紀(jì)律現(xiàn)狀有:7﹑農(nóng)村中小學(xué)生不良考試態(tài)度現(xiàn)狀有:共發(fā)調(diào)查試卷宗250份，收回試卷宗246份，有效試卷宗242份，調(diào)查主要針對(duì)學(xué)生日常生活的文明、禮儀現(xiàn)象，內(nèi)容有：“上學(xué)放學(xué)路上不良文明禮貌情況、就餐時(shí)不良文明禮貌現(xiàn)象、就寢時(shí)不良文明禮貌現(xiàn)象、課間活動(dòng)不良文明禮貌現(xiàn)象、集會(huì)時(shí)不良文明禮貌現(xiàn)象、校園保潔不良文明禮貌現(xiàn)象、文明用語(yǔ)不良文明禮貌現(xiàn)象”七大版塊56項(xiàng)具體內(nèi)容，所涉及的范圍包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往、學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面。 日接受調(diào)查對(duì)象： ，性別初中, ）B、隨意踐踏莊稼（曾經(jīng)有位科學(xué)家說(shuō)過(guò)：他一生中最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的。如今的零食品種繁多，惹得孩子心頭癢癢，加上部分孩子有減肥思想，于是好多孩子將“零食當(dāng)正餐”。飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。學(xué)生們卻認(rèn)為這是“酷”的象征，是一種時(shí)髦的行為。很多學(xué)生從小玩耍、學(xué)習(xí)的環(huán)境便不是干凈和整齊的。不良睡覺(jué)習(xí)慣成因：學(xué)生以自我為中心，自控能力差是導(dǎo)致在睡覺(jué)時(shí)間高談闊論，干擾別人正常休息的直接原因。本次成因分析不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的類別分別進(jìn)行分析，主要存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣分類為不良學(xué)習(xí)方法、不良學(xué)習(xí)態(tài)度、不良課堂紀(jì)律、不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、對(duì)非統(tǒng)考科目的不良認(rèn)識(shí)、不良作業(yè)習(xí)慣、不良考試習(xí)慣共七個(gè)方面。二是對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。家長(zhǎng)。這類學(xué)生的父母，大多是中高等學(xué)歷水平。一位心理學(xué)家曾測(cè)量了45名初中一年級(jí)代數(shù)教師和他們所教的1063名學(xué)生對(duì)代數(shù)的態(tài)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師和他們所教的學(xué)生。教學(xué)過(guò)程。社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，違紀(jì)的現(xiàn)象自然會(huì)有所增加。造成這一現(xiàn)象的原因在哪里呢？教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視不夠。五、對(duì)非統(tǒng)考科目的不良認(rèn)識(shí)的成因通過(guò)調(diào)查分析，在對(duì)非統(tǒng)考科目的不良認(rèn)識(shí)中主要表現(xiàn)在認(rèn)為不考試就不重要、認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間、沒(méi)有什么作用。學(xué)生的懶惰：一些學(xué)生自小養(yǎng)成了懶惰的習(xí)性，對(duì)待自己和他人的事情總是拖, 拉，不按時(shí)完成。先天身體素質(zhì)好的學(xué)生，往往樂(lè)觀開(kāi)朗，精力充沛，精神振作，情緒穩(wěn)定，能夠正確對(duì)待考試并產(chǎn)生積極反應(yīng)。由于自卑傾向嚴(yán)重，凡事都不如別人，面對(duì)考試總擔(dān)心自己準(zhǔn)備不充分、怕自己不能取得好成績(jī)，最終使得這種恐懼心理與自己急切渴望成功的心理相沖突，從而誘發(fā)情緒的緊張。家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育觀，對(duì)人才的理解存在嚴(yán)重偏差，重智輕德，忽視孩子心理素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在，“子女只有考進(jìn)大學(xué)才有出路”的傾向非常明顯。學(xué)校因素 社會(huì)因素 學(xué)校因素社會(huì)因素學(xué)校因素 社會(huì)因素 學(xué)校因素社會(huì)因素 學(xué)校因素 社會(huì)因素 學(xué)校因素社會(huì)因素 學(xué)校因素 社會(huì)因素 28%附：天池九義校學(xué)生不良文明禮貌現(xiàn)狀成因問(wèn)卷調(diào)查班級(jí) ）親友的行為習(xí)慣對(duì)孩子的影響（ ）缺乏交流溝通（ ）社會(huì)中的不健康因素的影響（ ）學(xué)生一旦養(yǎng)成一些不良的生活習(xí)慣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和成才都會(huì)產(chǎn)生危害。不偏食、不浪費(fèi)糧食、少吃零食。不能買過(guò)期食品和沒(méi)有廠名廠址的產(chǎn)品。大蒜：由于大蒜含有強(qiáng)烈辛辣的蒜素，空腹吃蒜，會(huì)對(duì)胃黏膜、腸壁造成刺激，引起胃痙攣，影響胃腸消化功能。另外，維生素A等脂溶性維生素，溶于脂肪中才能被胃腸黏膜吸收，更應(yīng)飯后吃。一個(gè)人大方得體的打扮，是與其身份、職業(yè)、場(chǎng)合相符合的，明星們化裝打扮，另類時(shí)尚，是因?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)所決定的，他們需要通過(guò)標(biāo)新立異引起媒體和追星族的注意；而我們的舞臺(tái)是校園，我們的角色是中學(xué)生，單純地模仿明星，成人化的、另類的打扮，染發(fā)燙發(fā)，甚至戴首飾，都不符合中學(xué)生的身份。（二）樹(shù)立正確的服飾觀念（1）中小學(xué)生都是消費(fèi)者，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立勤儉、節(jié)約、樸素的作風(fēng)，不能增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，所以不能與社會(huì)青年一樣追求時(shí)髦服裝和面料的高檔，而應(yīng)以中低檔服裝為選購(gòu)對(duì)象。比如說(shuō)，我們的校服，在面料的選擇、色彩的搭配以及款式的制作上，最大的特點(diǎn)就是舒適，并且適合學(xué)生的身心發(fā)展。B、服裝應(yīng)平整潔凈，扣子齊全，不能有開(kāi)線的地方，內(nèi)外衣都應(yīng)勤洗勤換，例衣領(lǐng)袖口要保持清潔狀態(tài)，下擺扎在褲內(nèi)，內(nèi)衣、內(nèi)褲不能露出。第二，校服還可以產(chǎn)生一種平等感。第五，客觀地講，學(xué)生穿校服對(duì)學(xué)生還有一種保護(hù)的功能。表現(xiàn)好的學(xué)生予以上墻表彰，表現(xiàn)差的學(xué)生也公示上墻。這樣，學(xué)生也就能從一定程度上克服吃零食的不良消費(fèi)習(xí)慣。中小學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育，幫助中小學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。要盡可能安排一些色、香、味、形具有吸引力的膳食。利用中、小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)意志的愿望，激發(fā)學(xué)生克服不良消費(fèi)的習(xí)慣。第四，穿校服對(duì)學(xué)生有規(guī)范行為的功能。所以校服是學(xué)生們最理想的選擇。（4）協(xié)調(diào)A、服飾搭配要協(xié)調(diào)，符合形式美的法則，服飾協(xié)調(diào)美主要表現(xiàn)在：色彩要協(xié)調(diào)，場(chǎng)合和風(fēng)俗的不同，衣服顏色的選擇有所不同；上下裝的顏色也要協(xié)調(diào)，他們可以是互補(bǔ)色、同類色、臨近色；風(fēng)格要協(xié)調(diào)，服裝在功能和款式上要具有統(tǒng)一性。避免因生長(zhǎng)發(fā)育快服裝沒(méi)穿多久就無(wú)法再穿，造成不必要的浪費(fèi)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，豐富自己的精神世界，用知識(shí)與品德描繪出人性的美，這樣的美，才是可持續(xù)發(fā)展的，伴隨一生的美。（2）中學(xué)生的美來(lái)自大方得體。如果在空腹時(shí)吃，會(huì)在人體未能充分吸收利用之前即從糞便中排出。學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí)，掌握一些預(yù)防方法，提高自我衛(wèi)生意識(shí)，就能最大限度減少食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)度，從而預(yù)防食物中毒，保證自己的身體健康。購(gòu)買食品時(shí)，要注意查看其感官性狀，是否有腐敗變質(zhì)。對(duì)每人來(lái)講，一日三餐定時(shí)，就能夠形成固定的飲食規(guī)律?？禃粤? ）模仿別人（ ）社會(huì)中的不良信息的影響（ ）學(xué)校環(huán)境的影響（ ）老師行為的影響（ ）家庭觀念對(duì)孩子的影響（三、學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣與社會(huì)的關(guān)系調(diào)查項(xiàng)目小學(xué)初中社會(huì)風(fēng)氣58%64%社會(huì)的不良現(xiàn)象60%82%社會(huì)交往的不良習(xí)氣42%66%社會(huì)的價(jià)值觀念60%50%社會(huì)的不良信息74%82%社會(huì)中不健康因素68%72%社會(huì)環(huán)境58%66%有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、教師，注意了解孩子（學(xué)生）在考試期間的心理變化，及時(shí)溝通，適時(shí)引導(dǎo)，孩子（學(xué)生）心理壓力輕，考試時(shí)表現(xiàn)就好；無(wú)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、教師方法簡(jiǎn)單，不在乎孩子（學(xué)生）的心理承受能力，一有所失，便歷數(shù)種種原因要孩子（學(xué)生）“吸取教訓(xùn)”，結(jié)果反而加重了孩子（學(xué)生）的考試壓力，不良考試心理有可能進(jìn)一步加劇。學(xué)校以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，甚至作為學(xué)生進(jìn)“實(shí)驗(yàn)班”、評(píng)“三好生”的唯一依據(jù)，勢(shì)必學(xué)生帶來(lái)沉重的心理包袱，加劇產(chǎn)生不良的考試心理。自信不足的誘發(fā)。造成這些現(xiàn)象的原因在哪里？身體素質(zhì)的差異。迫于升學(xué)的壓力，學(xué)生把更多的精力投放在了統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)上，對(duì)非統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)重視度就不夠。學(xué)生的浮躁心理。老師不能夠使面面俱到，往往專注于課堂教學(xué)時(shí)，自我約束力差學(xué)生便做起了自己的事情。優(yōu)良的課堂教學(xué)能緊緊的吸引學(xué)生，生動(dòng)而又富有情趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，人人都樂(lè)于學(xué)習(xí)，爭(zhēng)著學(xué)習(xí)，課堂變成學(xué)習(xí)的天地，違紀(jì)現(xiàn)象自然就會(huì)減少。學(xué)生的這種積極學(xué)習(xí)態(tài)度往往與這些教師生 動(dòng)、活潑的教學(xué)方法和高超的教學(xué)藝術(shù)密切相關(guān)。相反，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生不喜歡某一教師，認(rèn)為該教師對(duì)學(xué)生不友好、不關(guān)心、不公道，知識(shí)水平不高，學(xué)生就會(huì)對(duì)該教師產(chǎn)生反感、懼怕 或抵觸情緒，并進(jìn)而發(fā)展到厭煩該教師所教的那門功課，對(duì)該門功課的學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度，如課堂上不愿聽(tīng)講，對(duì)教師提出的課堂問(wèn)題和布置的作業(yè)有時(shí)也不喜歡，甚至被拒絕。教師是教育者，處于為人師表的地位，因而他們的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有更大的影響作用。家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的態(tài)度，對(duì)待子女學(xué)習(xí)的重視程度，在很大程度上影響著 他們子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度的形成不光是家長(zhǎng)的幾聲訓(xùn)斥，老師的幾個(gè)要求就能培養(yǎng)的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程。因此，那些在學(xué)習(xí)中無(wú)精打采、大叫“沒(méi)勁”的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。①對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足如果學(xué)生對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足的話，則很可能造成方法不當(dāng)，適合自己的方法才是最好的方法。你平時(shí)消費(fèi)每月是多少？（不僅在學(xué)校）22%16%12%你認(rèn)為自己月平均消費(fèi)應(yīng)在？2%15%15%你對(duì)吃零食的看法是？34%10%6%購(gòu)買一種商品你會(huì)考慮的因素是？29%13%8%你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格是？25%16%9%你消費(fèi)時(shí)考慮過(guò)家庭經(jīng)濟(jì)狀況嗎？24%20%6%在你看來(lái)，穿名牌衣服的目的在于？28%17%5%你平時(shí)進(jìn)行體育鍛煉是？21%15%14%家長(zhǎng)對(duì)你進(jìn)行體育鍛煉是？35%16%5%課間，你一般在做什么？29%15%14%你晚上的睡眠時(shí)間是？25%21%4%你入睡前的活動(dòng)是？24%20%6%農(nóng)村中小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成因分析侯萬(wàn)軍 李中華 朱兆兵在上一輪的農(nóng)村中小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)象調(diào)查中，通過(guò)對(duì)天池九義校本校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和談話，我們分析出存在的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣并按照類別進(jìn)行了七個(gè)方面的分類。對(duì)大款的看法，對(duì)弄權(quán)者的認(rèn)識(shí)，對(duì)投機(jī)鉆營(yíng)者的評(píng)價(jià)等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接或間接的影響。衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，很多生活垃圾和污水沒(méi)有處理的好處所。認(rèn)為這才是展示自已的個(gè)性的有效方法。久而久之孩子就養(yǎng)成了吃零食、挑食的壞習(xí)慣。養(yǎng)成了挑三揀四的壞習(xí)慣，常因飯菜不合胃口，一不滿意就“不吃飯”。 下列不良文明禮貌現(xiàn)象，有的后面劃勾：上學(xué)、放學(xué)路上：A、與人打架、欺負(fù)小同學(xué)（大專， 是否留守： 月七、文明用語(yǔ)的不良文明禮貌習(xí)慣“出口成臟，不注意文明用語(yǔ)” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的43%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的58%；“嘲笑、譏諷別人，不尊重別人” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的43%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的58%；“背后議論別人” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的43%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的57%；“不尊敬師長(zhǎng)” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的24%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的43%；“不使用文明語(yǔ)言” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的35%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的52%；“取綽號(hào)” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的47%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的65%；“直呼家長(zhǎng)姓名” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的26%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的47%；“不主動(dòng)問(wèn)好，打招呼” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的45%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的50%。 李雪梅6﹑農(nóng)村中小學(xué)生不良作業(yè)習(xí)慣現(xiàn)狀有:2﹑農(nóng)村中小學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀有: 現(xiàn)象不做作業(yè)不按時(shí)完成作業(yè)抄答案和抄襲批改后不總結(jié)修改數(shù)據(jù)10637531比例%%%%表16 不良作業(yè)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)表在不良作業(yè)習(xí)慣現(xiàn)象調(diào)查中，操答案和抄襲其他同學(xué)的比例非常重。通過(guò)本次對(duì)不良