【正文】 “有時會”。（二）學生的消費習慣23%的被調查者選擇“會”；19%的被調查者選擇“不會”；55%的被調查者選擇“不一定”。由此看來，學生的不良生活現(xiàn)狀，更值得引起家庭、學校和社會各界的關注與重視。　飯前便后洗手　　　　定期整理自己的學習用品　　　鍛煉身體習慣堅持鍛煉身體　　　 朱兆兵一、問題的提出本課題是在天池九義校關于農(nóng)村中小學生不良行為習慣成因與對策研究的大課題下的一個分課題，在以天池九義校全校學生不良學習習慣的現(xiàn)象分析的基礎上的總結報告。1．不良學習方法現(xiàn)象缺乏科學的方法課前不預習課后不復習課堂上不專心聽講沒有學習計劃時間安排不合理死記硬背科目重視程度不一數(shù)據(jù)5932456824493435比例%%%%20%%%%表11 不良學習方法統(tǒng)計表根據(jù)調查分析，在不良學習方法中，以課堂不專心聽講、缺乏科學的方法、時間安排不合理三個現(xiàn)象比例最重，%、%、%?，F(xiàn)象考試沒有意義提前交卷考前不準備只做簡單的抄襲考試后不分析糾錯數(shù)據(jù)9732354923比例%%%%%%表17 不良考試態(tài)度統(tǒng)計表在對待考試中，大多數(shù)同學都能夠按照考試規(guī)定進行復習考試，但是在我們的調查中也發(fā)現(xiàn)，考試時抄襲的現(xiàn)象是十分突出，%的比例。 天池九義校農(nóng)村中小學生不良學習習慣現(xiàn)狀問卷調查（一）調查目的:了解農(nóng)村中小學學生不良學習習慣的現(xiàn)狀。被調查人年級:3﹑農(nóng)村中小學生不良課堂紀律現(xiàn)狀有:7﹑農(nóng)村中小學生不良考試態(tài)度現(xiàn)狀有:共發(fā)調查試卷宗250份，收回試卷宗246份，有效試卷宗242份，調查主要針對學生日常生活的文明、禮儀現(xiàn)象，內容有：“上學放學路上不良文明禮貌情況、就餐時不良文明禮貌現(xiàn)象、就寢時不良文明禮貌現(xiàn)象、課間活動不良文明禮貌現(xiàn)象、集會時不良文明禮貌現(xiàn)象、校園保潔不良文明禮貌現(xiàn)象、文明用語不良文明禮貌現(xiàn)象”七大版塊56項具體內容，所涉及的范圍包括學生在學習、生活、交往、學校、家庭、社會等各方面。 日接受調查對象： ，性別初中, ）B、隨意踐踏莊稼（曾經(jīng)有位科學家說過：他一生中最重要的東西是在幼兒園學到的。如今的零食品種繁多，惹得孩子心頭癢癢，加上部分孩子有減肥思想，于是好多孩子將“零食當正餐”。飯來張口，衣來伸手。學生們卻認為這是“酷”的象征，是一種時髦的行為。很多學生從小玩耍、學習的環(huán)境便不是干凈和整齊的。不良睡覺習慣成因：學生以自我為中心，自控能力差是導致在睡覺時間高談闊論，干擾別人正常休息的直接原因。本次成因分析不良學習習慣的類別分別進行分析，主要存在的不良學習習慣分類為不良學習方法、不良學習態(tài)度、不良課堂紀律、不良書寫習慣、對非統(tǒng)考科目的不良認識、不良作業(yè)習慣、不良考試習慣共七個方面。二是對自己的個性特征認識不清。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。家長。這類學生的父母，大多是中高等學歷水平。一位心理學家曾測量了45名初中一年級代數(shù)教師和他們所教的1063名學生對代數(shù)的態(tài)度，結果發(fā)現(xiàn)教師和他們所教的學生。教學過程。社會風氣。當學生失去學習興趣，失去了學習的動力，違紀的現(xiàn)象自然會有所增加。造成這一現(xiàn)象的原因在哪里呢？教師對寫字教學重視不夠。五、對非統(tǒng)考科目的不良認識的成因通過調查分析，在對非統(tǒng)考科目的不良認識中主要表現(xiàn)在認為不考試就不重要、認為浪費時間、沒有什么作用。學生的懶惰：一些學生自小養(yǎng)成了懶惰的習性，對待自己和他人的事情總是拖, 拉，不按時完成。先天身體素質好的學生，往往樂觀開朗，精力充沛，精神振作，情緒穩(wěn)定，能夠正確對待考試并產(chǎn)生積極反應。由于自卑傾向嚴重，凡事都不如別人，面對考試總擔心自己準備不充分、怕自己不能取得好成績，最終使得這種恐懼心理與自己急切渴望成功的心理相沖突，從而誘發(fā)情緒的緊張。家長傳統(tǒng)的教育觀，對人才的理解存在嚴重偏差，重智輕德，忽視孩子心理素質培養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在，“子女只有考進大學才有出路”的傾向非常明顯。學校因素 社會因素 學校因素社會因素學校因素 社會因素 學校因素社會因素 學校因素 社會因素 學校因素社會因素 學校因素 社會因素 28%附：天池九義校學生不良文明禮貌現(xiàn)狀成因問卷調查班級 ）親友的行為習慣對孩子的影響（ ）缺乏交流溝通（ ）社會中的不健康因素的影響（ ）學生一旦養(yǎng)成一些不良的生活習慣，對孩子的健康成長和成才都會產(chǎn)生危害。不偏食、不浪費糧食、少吃零食。不能買過期食品和沒有廠名廠址的產(chǎn)品。大蒜：由于大蒜含有強烈辛辣的蒜素，空腹吃蒜，會對胃黏膜、腸壁造成刺激，引起胃痙攣，影響胃腸消化功能。另外，維生素A等脂溶性維生素，溶于脂肪中才能被胃腸黏膜吸收，更應飯后吃。一個人大方得體的打扮，是與其身份、職業(yè)、場合相符合的，明星們化裝打扮，另類時尚，是因為他們的職業(yè)所決定的，他們需要通過標新立異引起媒體和追星族的注意；而我們的舞臺是校園，我們的角色是中學生，單純地模仿明星，成人化的、另類的打扮，染發(fā)燙發(fā)，甚至戴首飾，都不符合中學生的身份。（二）樹立正確的服飾觀念（1）中小學生都是消費者，應當樹立勤儉、節(jié)約、樸素的作風，不能增加家長的負擔，所以不能與社會青年一樣追求時髦服裝和面料的高檔，而應以中低檔服裝為選購對象。比如說，我們的校服，在面料的選擇、色彩的搭配以及款式的制作上，最大的特點就是舒適，并且適合學生的身心發(fā)展。B、服裝應平整潔凈，扣子齊全，不能有開線的地方，內外衣都應勤洗勤換，例衣領袖口要保持清潔狀態(tài)，下擺扎在褲內，內衣、內褲不能露出。第二，校服還可以產(chǎn)生一種平等感。第五，客觀地講，學生穿校服對學生還有一種保護的功能。表現(xiàn)好的學生予以上墻表彰，表現(xiàn)差的學生也公示上墻。這樣，學生也就能從一定程度上克服吃零食的不良消費習慣。中小學生的家長應該對中小學生進行適當?shù)睦碡斀逃?，幫助中小學生樹立正確的理財觀念。要盡可能安排一些色、香、味、形具有吸引力的膳食。利用中、小學生爭強好勝的心理，激發(fā)學生增強意志的愿望，激發(fā)學生克服不良消費的習慣。第四，穿校服對學生有規(guī)范行為的功能。所以校服是學生們最理想的選擇。（4）協(xié)調A、服飾搭配要協(xié)調，符合形式美的法則，服飾協(xié)調美主要表現(xiàn)在：色彩要協(xié)調，場合和風俗的不同，衣服顏色的選擇有所不同；上下裝的顏色也要協(xié)調，他們可以是互補色、同類色、臨近色；風格要協(xié)調，服裝在功能和款式上要具有統(tǒng)一性。避免因生長發(fā)育快服裝沒穿多久就無法再穿，造成不必要的浪費。加強學習，不斷進取，豐富自己的精神世界，用知識與品德描繪出人性的美，這樣的美，才是可持續(xù)發(fā)展的，伴隨一生的美。（2）中學生的美來自大方得體。如果在空腹時吃，會在人體未能充分吸收利用之前即從糞便中排出。學習食品衛(wèi)生知識，掌握一些預防方法，提高自我衛(wèi)生意識，就能最大限度減少食物中毒的風險度，從而預防食物中毒，保證自己的身體健康。購買食品時，要注意查看其感官性狀，是否有腐敗變質。對每人來講，一日三餐定時，就能夠形成固定的飲食規(guī)律。康曉琳 ）模仿別人（ ）社會中的不良信息的影響（ ）學校環(huán)境的影響（ ）老師行為的影響（ ）家庭觀念對孩子的影響（三、學生的文明禮貌習慣與社會的關系調查項目小學初中社會風氣58%64%社會的不良現(xiàn)象60%82%社會交往的不良習氣42%66%社會的價值觀念60%50%社會的不良信息74%82%社會中不健康因素68%72%社會環(huán)境58%66%有經(jīng)驗的家長、教師，注意了解孩子（學生）在考試期間的心理變化，及時溝通，適時引導，孩子（學生）心理壓力輕，考試時表現(xiàn)就好；無經(jīng)驗的家長、教師方法簡單，不在乎孩子（學生）的心理承受能力，一有所失，便歷數(shù)種種原因要孩子（學生）“吸取教訓”，結果反而加重了孩子（學生）的考試壓力，不良考試心理有可能進一步加劇。學校以考試成績對學生進行排名，甚至作為學生進“實驗班”、評“三好生”的唯一依據(jù)，勢必學生帶來沉重的心理包袱，加劇產(chǎn)生不良的考試心理。自信不足的誘發(fā)。造成這些現(xiàn)象的原因在哪里？身體素質的差異。迫于升學的壓力，學生把更多的精力投放在了統(tǒng)考科目的學習上，對非統(tǒng)考科目的學習重視度就不夠。學生的浮躁心理。老師不能夠使面面俱到，往往專注于課堂教學時，自我約束力差學生便做起了自己的事情。優(yōu)良的課堂教學能緊緊的吸引學生，生動而又富有情趣的教學設計，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，學生的學習積極性高漲，人人都樂于學習，爭著學習，課堂變成學習的天地，違紀現(xiàn)象自然就會減少。學生的這種積極學習態(tài)度往往與這些教師生 動、活潑的教學方法和高超的教學藝術密切相關。相反，如果師生關系緊張，學生不喜歡某一教師，認為該教師對學生不友好、不關心、不公道，知識水平不高，學生就會對該教師產(chǎn)生反感、懼怕 或抵觸情緒，并進而發(fā)展到厭煩該教師所教的那門功課，對該門功課的學習采取消極態(tài)度，如課堂上不愿聽講，對教師提出的課堂問題和布置的作業(yè)有時也不喜歡，甚至被拒絕。教師是教育者，處于為人師表的地位，因而他們的態(tài)度對學生學習態(tài)度的形成具有更大的影響作用。家長對科學文化知識的態(tài)度，對待子女學習的重視程度，在很大程度上影響著 他們子女的學習態(tài)度。態(tài)度的形成不光是家長的幾聲訓斥，老師的幾個要求就能培養(yǎng)的，這是一個循序漸進的培養(yǎng)過程。因此，那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，十有八九方法不當。①對自身的狀況和條件認識不足如果學生對自身的狀況和條件認識不足的話，則很可能造成方法不當，適合自己的方法才是最好的方法。你平時消費每月是多少？（不僅在學校）22%16%12%你認為自己月平均消費應在？2%15%15%你對吃零食的看法是？34%10%6%購買一種商品你會考慮的因素是？29%13%8%你的消費理念或消費風格是？25%16%9%你消費時考慮過家庭經(jīng)濟狀況嗎？24%20%6%在你看來，穿名牌衣服的目的在于？28%17%5%你平時進行體育鍛煉是？21%15%14%家長對你進行體育鍛煉是？35%16%5%課間，你一般在做什么？29%15%14%你晚上的睡眠時間是？25%21%4%你入睡前的活動是？24%20%6%農(nóng)村中小學生不良學習習慣成因分析侯萬軍 李中華 朱兆兵在上一輪的農(nóng)村中小學生不良學習習慣現(xiàn)象調查中，通過對天池九義校本校學生的問卷調查和談話，我們分析出存在的一些不良學習習慣并按照類別進行了七個方面的分類。對大款的看法，對弄權者的認識，對投機鉆營者的評價等都會對孩子產(chǎn)生直接或間接的影響。衛(wèi)生基礎設施跟不上，很多生活垃圾和污水沒有處理的好處所。認為這才是展示自已的個性的有效方法。久而久之孩子就養(yǎng)成了吃零食、挑食的壞習慣。養(yǎng)成了挑三揀四的壞習慣，常因飯菜不合胃口，一不滿意就“不吃飯”。 下列不良文明禮貌現(xiàn)象，有的后面劃勾：上學、放學路上：A、與人打架、欺負小同學（大專， 是否留守： 月七、文明用語的不良文明禮貌習慣“出口成臟，不注意文明用語” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的43%；中學生占調查人數(shù)的58%；“嘲笑、譏諷別人，不尊重別人” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的43%；中學生占調查人數(shù)的58%；“背后議論別人” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的43%；中學生占調查人數(shù)的57%；“不尊敬師長” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的24%；中學生占調查人數(shù)的43%；“不使用文明語言” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的35%；中學生占調查人數(shù)的52%；“取綽號” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的47%；中學生占調查人數(shù)的65%；“直呼家長姓名” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的26%；中學生占調查人數(shù)的47%；“不主動問好，打招呼” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的45%；中學生占調查人數(shù)的50%。 李雪梅6﹑農(nóng)村中小學生不良作業(yè)習慣現(xiàn)狀有:2﹑農(nóng)村中小學生不良學習態(tài)度現(xiàn)狀有: 現(xiàn)象不做作業(yè)不按時完成作業(yè)抄答案和抄襲批改后不總結修改數(shù)據(jù)10637531比例%%%%表16 不良作業(yè)習慣統(tǒng)計表在不良作業(yè)習慣現(xiàn)象調查中，操答案和抄襲其他同學的比例非常重。通過本次對不良