中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略-資料下載頁(yè)
2025-01-22 08:23本頁(yè)面
【正文】 因果思維（原因、背景、功能、措施）：為什么打麻將？對(duì)我有什么影響？我采取什么措施抗拒 /逃避？效果如何？ ? 程度思維（數(shù)量）時(shí)間之久？噪音之大？ ? 相似思維：麻將聲的比喻？“我”對(duì)麻將聲的感受？ ?? 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 綜合運(yùn)用示例 ① 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 綜合運(yùn)用示例 ② 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 綜合運(yùn)用示例 ③ 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 夯實(shí)基本功夫 百字新事和剪報(bào)作文讓學(xué)生在生活和閱讀中積累語(yǔ)言、語(yǔ)感和思維，并在一系列的具體訓(xùn)練中 實(shí)現(xiàn)第三目標(biāo)：勤寫 。 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 百字新事聚沙成塔 合理指導(dǎo)機(jī)制 交流激勵(lì)機(jī)制 基礎(chǔ)運(yùn)行機(jī)制 每天用百字左右篇幅寫一件發(fā)生在身邊的新聞，可是人，是事，是物，要新，看法或感受明確，語(yǔ)言通順、流利、精煉、優(yōu)美。以此代替日記。 進(jìn)行專題指導(dǎo)； 進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)； 每日同學(xué)互評(píng)；在《 班級(jí)周報(bào) 》 上開設(shè)生活發(fā)現(xiàn)，社會(huì)調(diào)查、新人新事，指點(diǎn)江山等欄目，學(xué)生組織編輯、設(shè)計(jì)、校對(duì)、發(fā)行，將成果充分發(fā)表。 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 剪報(bào)作文聚合讀寫 方法：剪報(bào)一篇貼于速寫本上，旁加自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)、賞析內(nèi)容，或者是自己從文章內(nèi)容說開去。每天一頁(yè)。學(xué)生形成 《 剪報(bào)文章精選集 》 。 形式： 批， 評(píng)， 感， 演 媒體：建議讀 《 語(yǔ)文報(bào) 》 、 《 雜文報(bào) 》 原理：不動(dòng)筆墨不讀書 （詳細(xì)內(nèi)容見空中作文課堂基礎(chǔ)訓(xùn)練第一講及配套教學(xué)實(shí)錄） 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 案例 廣東博文學(xué)校采用剪報(bào)作文方法，從小學(xué)五、六年級(jí)到高中生每人訂閱一份 《 羊城晚報(bào) 》 ，老師每天推薦 12篇 《 羊城晚報(bào) 》 文章為“每日必讀”， “今日看點(diǎn)” ，把標(biāo)題抄在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾劃、簡(jiǎn)評(píng)簡(jiǎn)析；學(xué)生大都有一本評(píng)報(bào)本和一本讀書筆記本。同學(xué)們時(shí)常把自己感興趣的報(bào)道剪下來，工工整整地貼在“評(píng)報(bào)集”上，并在旁邊寫下自己的感悟和評(píng)論，整理成圖文并茂的文集。這種“另類語(yǔ)文作業(yè)”非但沒有成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而大受學(xué)生歡迎，還常常相互觀摩學(xué)習(xí)，交流心得。有的老師還有意識(shí)地組織學(xué)生收集和分析 《 羊城晚報(bào) 》 登載的各種社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心篩選，精心閱讀，認(rèn)真筆記，使探究熱點(diǎn)的過程成為一種目標(biāo)明確、主題鮮明的高質(zhì)量閱讀過程和表達(dá)交流過程。同時(shí)，學(xué)校還圍繞讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)，開展評(píng)報(bào)交流、新聞發(fā)布、時(shí)政知識(shí)競(jìng)答、我來看熱點(diǎn)、時(shí)評(píng)論壇等活動(dòng)。 （ 2023年 05月 24日 《 羊城晚報(bào) 》 報(bào)道 《 讀報(bào)治好作文“貧血癥” 》 ） 小啟示：作文教學(xué)改革需要學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度的配套改革，學(xué)校對(duì)作文教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格考核，把落腳點(diǎn)放到學(xué)生寫了多少文字，有沒有進(jìn)步這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上來。 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 附：空中作文課堂（初中學(xué)生）網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班設(shè)計(jì)原則 ?以訓(xùn)練為重點(diǎn)（體現(xiàn)個(gè)體差異原則） ?以互動(dòng)為手段（體現(xiàn)評(píng)改優(yōu)先原則） ?以思維為重點(diǎn)（思維路徑拓展原則） ?學(xué)生可以直接提交作業(yè)及學(xué)習(xí)體會(huì) ? 否則是學(xué)不到知識(shí)的 ?教師或家長(zhǎng)可實(shí)驗(yàn)我們的方案并反饋意見 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 與您共勉 我 們 的目 標(biāo) ： 愿 學(xué) +會(huì)學(xué) +勤 學(xué) +樂學(xué) （八字方 針 ） 我 們 的手段： 誘學(xué) +導(dǎo)學(xué) +逼 學(xué) 我 們 的口 號(hào) ： “業(yè)精于 勤 ，荒于嬉；行成于 思 ，毀于隨！ ” （ 韓愈） 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 感謝傾聽，歡迎交流！ 北國(guó)風(fēng)光編評(píng)：觀察準(zhǔn)備來自生活的第一手“源”資料， 閱讀準(zhǔn)備典型“流”材料和語(yǔ)言技法（工具）材料，思維進(jìn)行 深加工，寫作只是總裝車間。備料，尤其是“源資料”，是作 文出新出彩的關(guān)鍵。觀察就是源資料開采的最重要的工具。 這個(gè)報(bào)告強(qiáng)調(diào)了思維，還是非常有價(jià)值的。
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