中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略-免費(fèi)閱讀
【正文】 備料，尤其是“源資料”，是作 文出新出彩的關(guān)鍵。學(xué)生形成 《 剪報文章精選集 》 。 所以，這套融入思維工具的簡單方法 實現(xiàn)第二目標(biāo)：會寫 ?！耙龑?dǎo)通過學(xué)生的 自改 和 互改 ，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 搭起生活與作文的橋梁 ? 新聞讀寫的對象面對的都是活生生的人與事，是形象直觀具體的社會生活。 ? 2023年上海的高考作文題 《 我想握住你的手 》 ，有 2成的學(xué)生是：握著病倒在床的媽媽的手，深情地說，我一定好好努力來回報您。 分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。? 人教新課標(biāo)語文教材?綜合性學(xué)習(xí)? 不再對作文知識搞?計劃經(jīng)濟(jì)?，寫作知識自我建構(gòu)（?自悟?）中，結(jié)構(gòu)與權(quán)重更合理， 無用的知識被拋棄 ，有用的知識被留下，重要的知識被重復(fù) 。 ? 調(diào)動積極性，消除恐懼，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高寫作水平。 學(xué)習(xí)作文需要不停練筆，在大量寫作實踐中實現(xiàn)“自悟”。跳蚤蹦起老高以逃出“魔窟，量出高度（假設(shè)為 10厘米）后，實驗者在其彈跳高度一半高處（ 5厘米）橫壓一塊透明玻璃。” ? “這篇作文可真難，我寫啊寫啊，費(fèi)了九牛二虎之力終于把它寫完了！” （一小學(xué)二年級學(xué)生在全市小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會公開課上造句） 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 學(xué)生的錯誤法寶： 抄或背 ? 你能在所有的時候欺騙某些人，也能在某些時候欺騙所有的人，但你不能在所有的時候欺騙所有的人。我們家條件不好，我還是呆在家里，不去春游吧。 空 沒有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想和要求，以及檢測手段。 “上帝 我要歌頌老師 /在他平凡的人生中 /藏著深深的愛”、 “老師 /你的聲語 /你的笑容 /都是我的指向針”、 “友誼深了 /我們希望這美好的少年時代能和你共享” ?? 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 內(nèi)容提要 1 透視 現(xiàn)狀 3 科學(xué) 訓(xùn)練 2 認(rèn)清 本質(zhì) 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 二、正確認(rèn)識作文的本質(zhì) 1 作文即做人。 ? 狹隘地講：并非成篇成段才是作文，日常生活 聽說讀寫 皆是作文。它不能像工廠那樣，可以去搞什么大生產(chǎn)、流水線、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化 —— 因為任何標(biāo)準(zhǔn)化，任何復(fù)制，只能導(dǎo)致“個體精神獨(dú)創(chuàng) —— 寫作”的死亡 !它真的有點像農(nóng)業(yè)：種子、土壤、氣候、施肥、澆水、打藥、除蟲、鋤草等，每個環(huán)節(jié)都關(guān)系著作物的生長存活：春種、夏耘、秋收、冬藏，每個階段都影響到收成的豐歉多寡。 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 作文重思維 “假如一個作家能從二十個到五十個，以至幾百個 （發(fā)散） 小店鋪老板、官吏、工人中每個人的身上，把他們最有代表性的階級特點，習(xí)慣、嗜好、姿勢、信仰和談吐等抽取出來，再把它們綜合在一個 （聚斂） 小店鋪老板、官吏、工人的身上，那么這個作家就能用這種手法創(chuàng)造出‘典型’來 —— 而這才是藝術(shù)”（高爾基 《 談?wù)勎以鯓訉W(xué)習(xí)寫作 》 ） 網(wǎng)絡(luò)作文步驟：關(guān)鍵詞搜索 （發(fā)散） ，材料篩選 （聚斂） ，成文 （線性） 。也就是說，抓住了“思維”，就抓住了作文能力提高的關(guān)鍵。 ?用一小段話說出內(nèi)容，修改成新聞導(dǎo)語，簡要、概括地把內(nèi)容梗概放在新聞開頭。 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 評改比寫作更重要 ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，重視反思 ? 由于不能預(yù)設(shè)知識，學(xué)生要學(xué)會評價和修改文章就顯得尤為重要。學(xué)生運(yùn)用 4X積木式思維作文法進(jìn)行寫作， 25分鐘全班全部完成作文， 10人以上 500字以上。 進(jìn)行專題指導(dǎo)； 進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)； 每日同學(xué)互評；在《 班級周報 》 上開設(shè)生活發(fā)現(xiàn)，社會調(diào)查、新人新事，指點江山等欄目，學(xué)生組織編輯、設(shè)計、校對、發(fā)行，將成果充分發(fā)表。同時，學(xué)校還圍繞讀報評報活動，開展評報交流、新聞發(fā)布、時政知識競答、我來看熱點、時評論壇等活動。 。這種“另類語文作業(yè)”非但沒有成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而大受學(xué)生歡迎，還常常相互觀摩學(xué)習(xí)，交流心得。 劉德斌：中小學(xué)生作文學(xué)習(xí)策略 百字新事聚沙成塔 合
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