中小學生作文學習策略(編輯修改稿)
2025-02-09 08:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?寫自己的話 ?二歲小朋友：“我肚子里面有歌呢！” ?四年級學生：“我弟弟很短”。 ?初一學生詩：“張開你的大嘴巴，為人民服務(wù)！” （ 《 剪刀 》 ） 世上沒有兩片相同的葉子，同理，作文教學也應(yīng)當是量身定?教?。 劉德斌：中小學生作文學習策略 作文重思維 “假如一個作家能從二十個到五十個，以至幾百個 （發(fā)散） 小店鋪老板、官吏、工人中每個人的身上，把他們最有代表性的階級特點，習慣、嗜好、姿勢、信仰和談吐等抽取出來，再把它們綜合在一個 （聚斂） 小店鋪老板、官吏、工人的身上，那么這個作家就能用這種手法創(chuàng)造出‘典型’來 —— 而這才是藝術(shù)”（高爾基 《 談?wù)勎以鯓訉W習寫作 》 ） 網(wǎng)絡(luò)作文步驟：關(guān)鍵詞搜索 （發(fā)散） ，材料篩選 （聚斂） ，成文 （線性） 。 （發(fā)散） 分析 + （聚斂） 綜合＝思維 分析與綜合是思維過程的基本環(huán)節(jié)。一切思維活動， ?? 都離不開頭腦的分析與綜合。 分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。 綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程。 （摘自人民教育出版社 2023年 3月第 1版 《 普通心理學 》 王雁主編） 劉德斌：中小學生作文學習策略 示例 劉德斌：中小學生作文學習策略 思維訓練的重要性 ? 葉圣陶先生說：“ 學習寫作的人應(yīng)該記住，學習寫作不單是在空白的紙上涂上一些字句，重要的還要在于學習思想。 ” ? 在語感 /語言 /思維這三者中間，前面二項是需要通過大量的語言實踐來自己習得的。唯“思維”一項，是有技巧的。也就是說，抓住了“思維”，就抓住了作文能力提高的關(guān)鍵。 ? 語文教育家、人教社中語室的顧振彪先生說：“ 啟動思維操作，是牽住了作文訓練的牛鼻子。 ” 劉德斌：中小學生作文學習策略 內(nèi)容提要 1 透視 現(xiàn)狀 3 科學 訓練 2 認清 本質(zhì) 劉德斌：中小學生作文學習策略 三、科學地進行作文訓練 掌握基本要求 1 遵循基本步驟 2 運用基本技巧 3 夯實基本功夫 4 劉德斌：中小學生作文學習策略 掌握基本要求：真、新、簡、暢 ?一些作文的起碼要求從小學講到高中 ? 四年級的小朋友作文 “樹上結(jié)滿了西瓜，漫山遍野是大米 ??” “西瓜為什么不能結(jié)在樹上？” ? 作文 “媽媽的愛” ， 52名學生中有 38名寫“有一天我發(fā)高燒，媽媽帶我看病，所以我很愛媽媽”，老師批閱前面幾篇還覺得材料選擇較好，最后發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生都寫這件事，有的學生燒到了四、五十度。 ? 2023年上海的高考作文題 《 我想握住你的手 》 ，有 2成的學生是：握著病倒在床的媽媽的手，深情地說，我一定好好努力來回報您。 ? 新聞引路。 通過嚴格的新聞寫作訓練，讓我們的學生把說真話、抒真情、寫新事、簡潔流暢等要求內(nèi)化成習慣，落實到每一篇文章，每一個段落，每一個句子，甚至是每一個詞語中，學生學習作文的起點無形中就高了。真正讓我們遠離假大空，自覺地寫作真善美。 劉德斌：中小學生作文學習策略 “倘見為文之易，不見為文之難！” ?用一句話或一個短語說出內(nèi)容，修改成新聞標題，簡短、鮮明地把內(nèi)容告訴人們。 ?用一小段話說出內(nèi)容，修改成新聞導語，簡要、概括地把內(nèi)容梗概放在新聞開頭。 ?用一大段話或幾小段話說出內(nèi)容，修改成新聞主體，具體、翔實地報道。 ? 放低作文要求， 實現(xiàn)第一目標：愿寫！ ? 比如作文命題，可以教師跟學生商量，這次作文訓練我們寫什么題目好呀，或者把學生一個一個地叫來，你準備寫什么？為什么？好，你就寫這個題目！這樣的話，學生感覺會很輕松，效果挺好。 劉德斌：中小學生作文學習策略 搭起生活與作文的橋梁 ? 新聞讀寫的對象面對的都是活生生的人與事，是形象直觀具體的社會生活。 ? 列寫作提綱是追索記憶，列采訪提綱是發(fā)現(xiàn)生活，兩者都具有連接社會生活與作文的橋梁作用。 ? 讀新聞了解社會生活， 采新聞深入社會生活， ? 寫新聞表現(xiàn)社會生活， 議新聞研究社會生活， ? 實現(xiàn)
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