中小學(xué)生九種學(xué)習(xí)行為與狀態(tài)分析報告(文件)
【正文】 我就不是一塊讀書的料！”。當(dāng)重復(fù)失敗后終于過了一關(guān)的時候，玩游戲的孩子會有強烈的成就感，于是就忍不住繼續(xù)玩。 2）訓(xùn)練專注力的方法：讓孩子參加棋牌類游戲或者課程，因為棋牌類游戲是不允許分散注意力，一走神就會輸?shù)?，而孩子的天性是想贏的。原因分析：課程學(xué)習(xí)過程中遇到困難，考試挫折，得不到及時的關(guān)注和幫助，積累下來的問題越來越多，成績下滑，情緒低落，越學(xué)越?jīng)]勁。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也得不到老師的關(guān)注，跟不上老師授課的進度，長期積累下來的知識漏洞越來越多，也得不到及時補償跟進，成績總是提不高，逐漸喪失信心和興趣。要尊重孩子的興趣傾向，不要強行報孩子不喜歡的課外班，更不能盲目報太多的班，增加課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。目標(biāo)太高，孩子夠不著，會有強烈的挫折感和失敗恥辱感，很容易放棄；目標(biāo)太低，等于忽略了孩子的能力，打擊孩子的信心。城管型家長（案例）是如何監(jiān)視孩子的心理學(xué)對自制力的研究實驗：（米歇爾糖果實驗）說明自制力的三種水平的孩子的發(fā)展方向和結(jié)果，科學(xué)論證自制力是核心的非智力學(xué)習(xí)素質(zhì)之一。 （八）物質(zhì)激勵型 特征：因為曾經(jīng)的成就或者好表現(xiàn)受到了物質(zhì)激勵，表現(xiàn)得比較積極努力，但一旦沒有物質(zhì)激勵了，會懈怠；父母提出要求是，孩子也會提出獎勵條件。（《人人可以上***大》一書提供了很多小學(xué)生，初中生成長的案例）PPT 2223 關(guān)于高材生成長軌跡的分析，學(xué)習(xí)效能循環(huán)路徑圖的分析這兩個內(nèi)容要看面對的家長的文化程度，接受能力選擇講。10分鐘后。（放出門音樂，一直到家長全離開）。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。最后，我們有一份家庭作業(yè)，請家長們到后面工作人員那里去領(lǐng)取。分享/解答下面是，分享與交流的環(huán)節(jié)，時間是10分鐘，請家長之間就今天的學(xué)習(xí)話題進行談?wù)?，溝通？有問題的家長也可以舉手發(fā)問。建議：謹(jǐn)慎采用物質(zhì)激勵；以肯定，贊賞，鼓勵為主要激勵手段。* 家長教育原則的一致：一個家庭必須有家規(guī)，就是最高的教育原則，所有家長都必須一致遵守。如果是尖子生，要增加拓展學(xué)習(xí)，持續(xù)增強挑戰(zhàn)欲和成就感；如果是差生，就需要進行學(xué)科的詳細測評和心理測評，有針對性地給予補償輔導(dǎo)和矯正。***大學(xué)生有個口號，“小考小玩，大考大玩”。尤其是在小學(xué)低年級段，作業(yè)的方法指導(dǎo)和效率督導(dǎo)是提升成績的關(guān)鍵。大班上課，老師無法關(guān)注到孩子個體的特點和需求，而課后也得不到補償性的輔導(dǎo)。這種非智力素質(zhì)直接會提升學(xué)習(xí)的細心程度和專注程度，提升作業(yè)和考試成績。（五）馬馬虎虎型 PPT – 113 馬虎型的孩子不一定是學(xué)習(xí)能力不好，而是因為注意力分散，自控力太差，容易分心，導(dǎo)致本來能做對的題搞錯了。再次失敗的時候，電腦還會提示“你想再玩一次嗎？”。l 結(jié)論：人的本性是追求
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