通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)應(yīng)用的兩面性教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2024-10-26 13:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】情趣的海洋，如何引導(dǎo)學(xué)生在其中遨游，教師是至關(guān)重要的。我在《通用技術(shù)》課的教學(xué)中，從多種角度來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣的。改革有一個(gè)重要的目標(biāo)，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。了用辯論會(huì)的形式來(lái)組織本次教學(xué)的想法。而且，“技術(shù)應(yīng)用的兩面性”本身就。具有對(duì)立的觀點(diǎn)和相應(yīng)的支撐材料，適于用辯論的方法。堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其中正反方的主題發(fā)言各3分鐘，正反方總結(jié)各兩。在雙方一辯陳詞結(jié)束。并進(jìn)行自我進(jìn)化從而危害到人類(lèi)自身的安全等觀點(diǎn)進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的“反擊”。的結(jié)束后，第二小組的辯論也正式結(jié)束?！锻ㄓ眉夹g(shù)》作為高中課改中全新的一門(mén)技術(shù)課，要想教好?！锻ㄓ眉夹g(shù)》這門(mén)課不僅會(huì)給老師在教學(xué)、備課、案例設(shè)計(jì)感到無(wú)從下手，才能更好的將《通用技術(shù)》上好。
【正文】 開(kāi)始利用此技術(shù)出現(xiàn)的嬰兒已有 300 多例， PGD 始于以色列、美國(guó)、意大利、韓國(guó)等國(guó)家，某些科學(xué)家認(rèn)為此技術(shù)可防止遺傳病的出現(xiàn)。 反方：重男輕女思想可導(dǎo)致 PGD 技術(shù)的濫用，而且也可能進(jìn)一步加大男女比例的失調(diào)，所以此項(xiàng)技術(shù)弊 大于利。 材料： 支持性別選擇的人常常提到這樣做有利于那些因此而出生的孩子，說(shuō)這種技術(shù)可以確保他們受益。這主要是體現(xiàn)可以給人們提供一個(gè)在性別方面更加平衡的家庭或是避免某種基因紊亂癥方面。 為了保護(hù)和提高人種質(zhì)量，阻斷某些對(duì)民族素質(zhì)影響較大的遺傳病，控制性別是一個(gè)必須采取的有效措施。 選擇孩子性別的技術(shù)也帶來(lái)了一系列的麻煩。雖然它受到了來(lái)自受益家庭的褒揚(yáng)，但它也產(chǎn)生了沉重的倫理爭(zhēng)議。就連生殖專家在是否應(yīng)該選擇胚胎性別的問(wèn)題上也產(chǎn)生了分歧?，F(xiàn)代生殖醫(yī)學(xué)再發(fā)展下去將會(huì)出現(xiàn)什么局面呢？眼睛的顏色？身高？智力 ？這樣選擇愊是否會(huì)成為 21 世紀(jì)的一種性別歧視？或者就像在中國(guó)和印度那樣，導(dǎo)致男女比例的失調(diào)？許多歐洲國(guó)家已經(jīng)禁止進(jìn)行性別選擇；美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家也可能將采取兩樣的措施。 辯題 “ 技術(shù)的兩面性 ” 觀點(diǎn)： 正方：技術(shù)是人類(lèi)文明進(jìn)步的動(dòng)力之一，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有持續(xù)、催化作用。技術(shù)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合。 “ 科教興國(guó) ” 、 “ 實(shí)現(xiàn)三步走目標(biāo) ” 靠的是什么？ 反方：技術(shù)造成對(duì)利益的盲目追求，導(dǎo)致氟利昂現(xiàn)象、臭氧層空洞、納米微粒等污染的發(fā)生。 材料： 其實(shí)，汽車(chē)尾氣中的碳微粒，焊接生中的氧化錳等，都是工業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新與使用中有意 無(wú)意產(chǎn)生的形形色色的納米分子。人們已經(jīng)早就暴露于這樣的數(shù)以噸計(jì)的納米分子中，但只要做好防備和在納米技術(shù)的生產(chǎn)工藝及技術(shù)上保證高質(zhì)量，是可以避免這樣的傷害出現(xiàn)。使用富勒微粒時(shí)，該微粒都有極其穩(wěn)定的表面涂層，后者不僅能將富勒微粒的球面覆蓋起來(lái)，而且能通過(guò)化學(xué)反應(yīng)把表層物質(zhì)和碳元素結(jié)合在一起。所以，對(duì)人和生物危害比起現(xiàn)在空氣中眾多的微粒（納米）分子，富勒分子的危害和污染只能是小巫見(jiàn)大巫。
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