小學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評價(jià)研究課題方案-資料下載頁
2024-10-25 15:33本頁面
【導(dǎo)讀】小學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)是小學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)。激勵功能和診斷功能。評什么，怎么評，事關(guān)學(xué)生學(xué)。習(xí)的興趣效果,影響到學(xué)生的未來甚至終身發(fā)展。響著課程功能的轉(zhuǎn)向與落實(shí)。與之相適應(yīng)的評價(jià)體系和評價(jià)工作模式。不排斥量化評價(jià)。強(qiáng)調(diào)評定不是為了給學(xué)生在群體中確定所處位。⑶精確評價(jià)與模糊評價(jià)相結(jié)合，不忽視從整體。上作出的感受性評價(jià)。的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程等等。評價(jià)、真實(shí)性評價(jià)等多種教育評價(jià)方式的應(yīng)用與推廣，革的推動，使教育評價(jià)改革進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。了一系列的改革和嘗試。的主要問題產(chǎn)生根本性的改變。及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查；習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，基礎(chǔ)教育課程改革形成了極大阻礙。者統(tǒng)一的課程功能，有利于促進(jìn)學(xué)生和諧、全面發(fā)展，我們認(rèn)為，真正意義上的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。生、家長共同積極參與的交互活動。所以應(yīng)注重學(xué)生語文素質(zhì)考察，不僅
【正文】 主的案例研究。 實(shí)驗(yàn)研究法：本課題采用等組實(shí)驗(yàn)的研究方法，學(xué)校確定實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，研究評價(jià)體系對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效作用。 本課題研究的其它輔助方法有：觀察法、調(diào)查法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。 （二）本課題研究遵循的主要原則： 理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。重視理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，運(yùn)用先進(jìn)的教育評價(jià)理論和課程理念指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系的構(gòu)建、評價(jià)工具的設(shè)計(jì)和評價(jià)實(shí)驗(yàn)的開展。理論和實(shí)踐相結(jié)合，遵從 “理論 實(shí)踐 理論 實(shí)踐 ”的認(rèn)識論規(guī)律。 科學(xué)性原則：在課題研究工作中，要堅(jiān)持運(yùn)用用科學(xué)的世界觀和方法論分析和解決問題，要采取嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索真理的科學(xué)精神，評價(jià)體系的建立和實(shí)驗(yàn)的開展要符合教育、教學(xué)和教育科研的規(guī)律。 創(chuàng)新性原則：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效評價(jià)方式的研究，是一項(xiàng)創(chuàng)新研究，要在先進(jìn)正確理論指導(dǎo)下，解放思想，在課題研究的過程中，大膽實(shí)踐，取得創(chuàng)新。 可操作性原則：本課題是一項(xiàng)應(yīng)用性研究，可操作性強(qiáng)。要求評價(jià)指標(biāo)的建立和實(shí)驗(yàn)的開展便于把握，便 于操作。 五、研究的程序 本課題研究周期為三年（ 2020年 8月 2020年 8月） （一）準(zhǔn)備階段： 2020年 8月 2020年 12月 課題組，確立子課題單位，健全課題研究的組織機(jī)構(gòu)； 組織課題組成員開展理論學(xué)習(xí)，搜集文獻(xiàn)資料，編寫《學(xué)生評價(jià)理論文獻(xiàn)匯編》； 制定《研究方案》； 完成課題申請，召開 “開題會 ”。 （二）實(shí)施階段（ 2020年 1月 2020年 2月） 理論研究； 構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系框 架； 制定小學(xué)語文評價(jià)方案和評價(jià)工具； 子課題單位開展等組對比實(shí)驗(yàn)。 （三）總結(jié)階段（ 2020年 3月 2020年 8月） 收集、整理研究過程中的相關(guān)資料撰寫論文； 分析、總結(jié)資料撰寫《研究報(bào)告》 課題驗(yàn)收、實(shí)驗(yàn)推廣。 六、成果的形式 準(zhǔn)備階段：《學(xué)生評價(jià)理論文獻(xiàn)匯編》、《課題研究方案》 實(shí)施階段：《促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系總體框架》 《小學(xué)語文評價(jià)方案、評價(jià)工具》 《中期研究報(bào)告》 總結(jié)階段：《結(jié)題報(bào)告》 《研究成果集》 《評價(jià)案例集》 《評價(jià)論文集》 七、課題組成員 （一）組長：王美玉 ,主持課題研究，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、調(diào)整、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過程，負(fù)責(zé)制定課題研究方案，制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系方案。 （二）副組長：周建、陳浩、張艷，制定小學(xué)語文評價(jià)方案和評價(jià)工具，聯(lián)系、指導(dǎo)教師開展實(shí)驗(yàn)。研究資料的收集，檔案管理。 （三）成 員 語文教研組全體成員 課題組長可根據(jù)實(shí)驗(yàn)開展的實(shí)際情況和工作需要，調(diào)整課題組成員的分工。課題組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，明確職責(zé)，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成工作任務(wù)。 八、保障措施 （一）課題組在組長領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工和責(zé)任，建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到組織保證。 （二）建立例會制度，定期召開課題組會議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時(shí)交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 （三）課題檔案管理制度，詳細(xì)記錄整個研究過程，收集、整理研究資料。 （四）提供必要的經(jīng)費(fèi) 10000元和物質(zhì)。
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