探討新課標(biāo)下生物課堂教學(xué)-資料下載頁
2025-04-07 03:33本頁面
【正文】 ，我們以生活實(shí)際入手，帶領(lǐng)學(xué)生腌制了泡菜，并自制了酸奶，在獲得成就的喜悅中，學(xué)生不僅了解了微生物生活，也掌握了微生物的培養(yǎng)和分離技術(shù)。這就避免了學(xué)生苦苦背誦的尷尬局面，同時也使學(xué)生明確了知識的發(fā)生過程和生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科的深刻內(nèi)涵。提供信息素材，讓學(xué)生領(lǐng)悟推理分析和知識的由來?！ 吧飳W(xué)科與實(shí)際生活聯(lián)系緊密”，抓住這一特點(diǎn)，生物教師不應(yīng)將結(jié)論性知識直接塞給學(xué)生，而是做生活、教學(xué)的有心人，搜尋并提供相關(guān)的信息、素材（包括圖、表、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科研成就，生產(chǎn)、生活實(shí)例），引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出結(jié)論性的知識。這樣，可以鍛煉學(xué)生比較推理分析的能力。如在傳授“線粒體的分布”的知識點(diǎn)前，教師可為學(xué)生提供如下材料：（1）德國生理學(xué)家華爾柏在研究線粒體時統(tǒng)計了某動物部分組織細(xì)胞中的線粒體數(shù)量：肝細(xì)胞950個，腎皮質(zhì)細(xì)胞400個，平滑肌細(xì)胞260個，心肌細(xì)胞12500個。（2）在小鼠受精卵的分裂面附近線粒體比較集中。（3）鳥翼的肌原纖維、精子的尾部線粒體數(shù)目較多。再引導(dǎo)學(xué)生分析這些材料，看能得出什么結(jié)論，最后師生共同總結(jié)出“線粒體主要分布在生命動旺盛部位”的結(jié)論知識。 通過探究性教學(xué)活動中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，平時怕回答問題的同學(xué)也敢于舉起了手，進(jìn)行積極地反饋，“新時代人才的培養(yǎng)離不開探究式教學(xué)”。新課標(biāo)也特別強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)積極提供機(jī)會讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，將科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動中。（三）生物教學(xué)重視反思的重要性新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價值。 作為對高中生物教材的新接觸，我深感反思在教學(xué)中的重要性。每節(jié)課后，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，是否是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、教材的呈現(xiàn)是否清楚合理、教學(xué)是否得法等方面應(yīng)進(jìn)行全面分析，需要教師細(xì)心體會，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行有意識的、自覺地檢查、審視和評價，對自己的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與度等諸方面及時保持有意識的反省，查缺補(bǔ)漏，才能有提高?？傊抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)是在過程中摸索，摸索中尋求最佳效果，從而在其中獲得最大的成就感，這就是作為一名教師的使命感和責(zé)任感！我將在新的一輪教育教學(xué)改革中上下而求索，不斷地提升自己！ 。5 / 5
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