淺談如何提高小學英語課堂游戲的有效性-資料下載頁
2025-04-07 00:40本頁面
【正文】 的。紙條是隨機抽取的，每個學生都有可能被抽到，都有一定的緊張感，所以老師在問“Whose birthday is ….”，每個學生都在集中精力思考句中的日期是不是自己的生日，或是怕被抽到，早在心里想好了怎樣表達自己的生日。（二）游戲的運用小學英語教學中應把激發(fā)和保持小學生的學習興趣作為教學重點，有效的游戲教學解放了學生們的頭腦，讓他們擁有了創(chuàng)新思想，合理的游戲教學不但是小學階段的英語教學要求，同樣也是素質教育的體現。我們都熟知，合理有效的課堂游戲能夠營造輕松愉快的學習氛圍，符合樂學原則。但游戲的運用也要恰當好處，否則設計再好的游戲也達不到預期的效果。在課堂中合理運用游戲也是提高課堂游戲有效性的重要方法之一。所以我們在運用游戲時應注意把握以下一些原則： 1．游戲的開展應具有靈活性首先靈活性是指教學中開展游戲活動要注意適時、適度。其次是指在教學過程中經常會碰到突發(fā)情況，教師不一定非得按照事先的游戲設計和備課安排進行教學，而應根據實際情況教學，在游戲教學中注意調節(jié)和把握課堂氣氛及課堂節(jié)奏，靈活處理游戲中出現的問題以及教材和游戲的關系。2．應采用多種模式展開游戲 游戲的設計要求體現多樣性，游戲的開展同樣也需要體現多樣性，同樣的游戲以不同的形式開展，將會收到不同的效果。小學生好奇心強，喜歡新奇的游戲，如果同一種游戲換個玩法，也會讓他們大獲新鮮感。如開展猜謎游戲，我們可以由老師出題學生猜的模式轉為學生出題老師猜或是學生之間互猜。3．時間的控制 教師在進行游戲教學時應把握好游戲時間，時間過短會讓學生掃興，這樣，游戲的目的也就沒有達到。時間過長會導致學生的興趣下降，以后再玩這類游戲就沒有熱情了。因此合理安排游戲時間對于提高游戲有效性也很重要。（三）教師的參與教師既是游戲的指導者，活動材料的提供者、組織者、建議者、觀察者，也是游戲的伙伴。游戲的設計、運用影響游戲的效果，而設計和運用的準備工作都是由老師完成的，因此我認為老師直接影響著游戲效果。游戲體現了“教師為主導，學生為主體”的教學規(guī)律，在游戲教學中老師應發(fā)揮如下作用以保證課堂游戲的有效進行。第一，教師要全面關注學生，保證全體學生參與，特別是對于學習基礎較差、膽小害羞的學生，教師更要鼓勵他們，增強他們參與游戲的信心，讓不同層面的學生都通過游戲得到發(fā)展。第二，教師要通過演示或直接講授等方法講清游戲規(guī)則，并介紹要求、獎罰等細則，以免出現游戲中課堂失控的現象。第三，游戲中需要分組時，教師要適當調整實力，使其均衡，做到以強補弱，以好帶差，互幫互助。競賽游戲中教師要做到公平評分，但也要有意識地微調得分情況，并鼓勵和帶動較差的組全力以赴，繼續(xù)爭取。第四，建立激勵性的評價機制也是提高課堂游戲有效性的重要手段。因此，游戲結束后教師要善于做小結和評價，表揚優(yōu)者，鼓勵差者，保持全班的興趣和熱情。（四）游戲道具的選擇 游戲道具的制作和設計對游戲效果也有一定的影響。教師選擇的道具要生動形象、色彩鮮明、易于操作、有吸引力且與教學內容和日常生活相結合。六、結束語游戲符合小學生的年齡特點，在小學英語教學中，游戲教學法已經成為一種不可缺的教學方法。在語言游戲中，學生不僅學習語言，學生的交際能力和獨處能力也在不斷加強，并且克服了緊張、拘謹的心理障礙，向開朗、活潑、主動的方向發(fā)展。因此我們不能忽視游戲在教育教學活動中所起的巨大作用，這也對老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在倡導以學生為主體的新課程實施中，教師必須把握游戲的特點，在教學中不僅要不斷鉆研大綱、教材，還要敢于實踐，努力創(chuàng)新，通過合理有效的方法方式不斷提高小學英語課堂游戲的有效性，使游戲在教學中發(fā)揮真正的作用。致 謝 首先，感謝我的論文指導老師。從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改到后期論文格式調整，老師一直耐心地給予了我很多指導和幫助。他在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文，為我論文的順利完成提供了很大的幫助。在此，我向老師表示誠摯的謝意。 其次，感謝這篇論文所涉及到的各位學者。各位學者的研究成果不但為我的論文撰寫提供了豐富全面的文獻資料，為我論文的定題和撰寫起到了至關重要的作用，同時，我也從中學習了很多有用的知識，讓我受益匪淺，并且將終生受益。本文引用了數位學者的研究文獻。如果沒有各位學者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成這篇論文的寫作。 最后，感謝學校對我的教育和培養(yǎng)，這里濃厚的學習氣氛，舒適的學習環(huán)境讓我終生難忘。同時，感謝所有在論文寫作過程中曾幫助過我的老師和同學。從開始進入課題起，正因為有了你們的幫助和支持，我才克服了種種困難和疑惑，順利地完成了本文的寫作。參考文獻[1] 胡春洞：《英語教學法》，高等教育出版社1999年版。[2] 伍德勤、楊國龍：《新編教育學》，華東師范大學出版社2009年版。[3] 李唯：《小學英語教學活動實效性例析》，2012年第9期。[4] 張海燕：《小學英語游戲教學若干案例分析、存在問題及對策研究》，2007年第4期。 X
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