利用探究性實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力-資料下載頁
2025-04-06 07:14本頁面
【正文】 的這種欲望，學(xué)校和老師要毫無保留地為學(xué)生提供實驗器材，開放實驗室，要讓學(xué)生大膽地進(jìn)行實驗，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為挖掘他們的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。六 、重視家庭實驗發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力 學(xué)生家庭實驗主要是以擴(kuò)展延伸知識面,發(fā)展創(chuàng)造力為主要目的,以第二課堂的形式和獨(dú)立活動為特點(diǎn),因而,對于家庭實驗的要求。就應(yīng)該突出科學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,并注重加強(qiáng)啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生利用身邊的一些儀器或教師提供的實驗儀器,由易到難來驗證他們的實驗方案以及結(jié)果是否具有科學(xué)性,若出現(xiàn)問題,討論分析方案中出現(xiàn)問題的可能性,然后再討論提出改進(jìn)方案,繼續(xù)實驗,這樣反復(fù)進(jìn)行不但提高學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。總之,探究性實驗本身就是通過問題的提出和猜測,進(jìn)行艱苦的探索,讓學(xué)生獲得對信息獲取、分析、判斷、選擇的能力,并重視用實驗解決問題的學(xué)習(xí)方式和過程,讓學(xué)生自己動手實驗探究,把學(xué)生被動的接受知識轉(zhuǎn)化為主動求知,由讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),大大提高了學(xué)生動手實驗、動眼觀察、動腦思維、動口表達(dá)的能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、解決問題、創(chuàng)造問題的過程,學(xué)生不但學(xué)會了學(xué)習(xí)方法。而且邏輯思維和探究思維得到強(qiáng)化,創(chuàng)造能力得到發(fā)展,主動性學(xué)習(xí)得到增強(qiáng)。 因此,探究性學(xué)習(xí)是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,是新時期教育改革的目標(biāo),體現(xiàn)了在飛速發(fā)展的時代里,對創(chuàng)新人才的要求是要具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力,語言文字表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的高素質(zhì)人才,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)態(tài)度。 5
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