實(shí)驗(yàn)與探究性課題ppt課件-資料下載頁
2025-05-01 23:44本頁面
【正文】 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) (2021四川理綜 )下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述 ， 正確的是 ( ) A． 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí) ， 可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 B． 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 ， 葉綠素 b在層析液中溶解度最低 C． 調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí) ， 應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì) D． 鑒定蛋白質(zhì)時(shí) ， 應(yīng)將雙縮脲試劑 A液和 B液混合以后再加入待檢組織樣液中 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) [答案 ] B [解析 ] 本題考查酶的特性 、 色素的提取和分離 、 遺傳病的發(fā)病率 、 蛋白質(zhì)的鑒定等課本實(shí)驗(yàn)知識(shí) 。 淀粉酶能將淀粉分解為還原性糖但不能分解蔗糖 ， 還原性糖能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生磚紅色沉淀 ， 碘液不能與還原性糖發(fā)生顏色反應(yīng) ， 只能與淀粉發(fā)生藍(lán)色反應(yīng) ， 故不能替代 ， A錯(cuò) 。色素分子中葉綠素 b溶解度最低 ， 擴(kuò)散的速度最慢 。 調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率 ， 應(yīng)隨機(jī)選樣調(diào)查 ， 調(diào)查遺傳病的遺傳方式應(yīng)選擇有遺傳病的家系調(diào)查統(tǒng)計(jì) ， C錯(cuò) 。 蛋白質(zhì)鑒定中的雙縮脲試劑使用時(shí)先加氫氧化鈉溶液營(yíng)造堿性環(huán)境再加硫酸銅溶液 ， 即 A液 B液分別依次加入 ， D錯(cuò) 。 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) [例 3] (2021全國(guó)卷 ， 33)為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響 ， 將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間 ， 耗盡葉片中的淀粉 。 然后取生理狀態(tài)一致的葉片 ， 平均分成 8組 ，實(shí)驗(yàn)處理如下表所示 。 一段時(shí)間后 ， 檢測(cè)葉片中有無淀粉 ，結(jié)果如下表 。 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) 編號(hào) 組 1 組 2 組 3 組 4 組 5 組 6 組 7 組 8 處理 葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空氣 葡萄糖溶液浸泡溶液中通入 CO2和N2 蒸餾水浸泡水中通入空氣 蒸餾水浸泡水中通入CO2和 N2 光照 黑暗 光照 黑暗 光照 黑暗 光照 黑暗 檢測(cè)結(jié)果 有淀粉 有淀粉 有淀粉 無淀粉 有淀粉 無淀粉 有淀粉 無淀粉 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) 回答問題： (1)光照條件下 ， 組 5葉片通過 ________作用產(chǎn)生淀粉 ，葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來自于 ________的光解 。 (2)在黑暗條件下 ， 葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是________。 (3)組 2葉片中合成淀粉的原料是 ________， 直接能源物質(zhì)是 ________， 后者是通過 ________產(chǎn)生的 。 與組 2相比 ，組 4葉片無淀粉的原因是 ________。 (4)如果組 7的蒸餾水中只通入 N2， 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中 ________(有 、 無 )淀粉 。 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) [解析 ] 本題考查的是光合作用的相關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)分析評(píng)價(jià)能力 。 (1)通入的空氣中含有 CO2， 在光照條件下 ，可通過光合作用產(chǎn)生淀粉；在光反應(yīng)中 ， 水的光解可以產(chǎn)生氧氣 。 (2)在黑暗條件下 ， 進(jìn)行有氧呼吸的條件必須有氧氣 (空氣 )的存在 ， 分析各個(gè)實(shí)驗(yàn)組 ， 可以發(fā)現(xiàn) ， 組 2和組 6的處理是黑暗且通入空氣 ， 符合問題要求 。 (3)組 2浸泡葉片的溶液中加入了葡萄糖 ， 在黑暗條件下合成了淀粉 ， 可以推測(cè)出合成淀粉的原料是葡萄糖 ， 直接能源物質(zhì)是 ATP；組 2可進(jìn)行有氧呼吸 ， 而組 4無氧氣 ， 無法合成 ATP， 因此不能合成淀粉 。 (4)組 7中只通入氮?dú)?， 缺乏合成淀粉的原料 ， 因此預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果葉片中無淀粉生成 。 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) [答案 ] (1)光合 H2O (2)組 2和組 6 (3)葡萄糖 ATP 有氧呼吸 組 4葉片不能進(jìn)行有氧呼吸 ， 淀粉的合成缺少 ATP (4)無 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) (2021新課標(biāo)理綜卷 )某種自花受粉植物的花色分為白色 、 紅色和紫色 ， 現(xiàn)有 4個(gè)純合品種： 1個(gè)紫色(紫 )、 1個(gè)紅色 (紅 )、 2個(gè)白色 (白甲和白乙 )。 用這 4個(gè)品種做雜交實(shí)驗(yàn) ， 結(jié)果如下： 實(shí)驗(yàn) 1：紫 紅 ， F1表現(xiàn)為紫 ， F2表現(xiàn)為 3紫 ∶ 1紅； 實(shí)驗(yàn) 2：紅 白甲 ， F1表現(xiàn)為紫 ， F2表現(xiàn)為 9紫 ∶ 3紅 ∶ 4白； 實(shí)驗(yàn) 3：白甲 白乙 ， F1表現(xiàn)為白 ， F2表現(xiàn)為白； 實(shí)驗(yàn) 4：白乙 紫 ， F1表現(xiàn)為紫 ， F2表現(xiàn)為 9紫 ∶ 3紅 ∶ 4白 。 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) 結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ， 請(qǐng)回答： (1)上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是 ________。 (2)寫出實(shí)驗(yàn) 1(紫 紅 )的遺傳圖解 (若花色由一對(duì)等位基因控制 ， 用 A、 a表示 ， 若由兩對(duì)等位基因控制 ， 用 A、 a和 B、 b表示 ， 以此類推 )。 為了驗(yàn)證花色遺傳的特點(diǎn) ， 可將實(shí)驗(yàn) 2(紅 白甲 )得到的 F2植株自交 ， 單株收獲 F2中紫花植株所結(jié)的種子 ， 每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系 ， 觀察多個(gè)這樣的株系 ， 則理論上 ， 在所有株系中有 4/9的株系 F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為 ________________。 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) [答案 ] (1)自由組合定律 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) [解析 ] 此題主要是考查基因的自由組合定律與分離定律以及相關(guān)基因型概率的計(jì)算 。 根據(jù)實(shí)驗(yàn) 2與實(shí)驗(yàn) 4可知 ， 該花色是由兩對(duì)等位基因控制的 ， 因此符合自由組合定律 ， 兩種顯性基因都有顯紫色花 ， 即 A_B_為紫色花 ， 有第一種顯性基因是紅色 ， 即A_bb顯紅色 ， 而 aaB_與 aabb都顯白色； 由實(shí)驗(yàn) 1子代的情況可知其遺傳圖解為 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) 由上述分析可知 ， 實(shí)驗(yàn) 2的 F2中紫花的基因型為 A_B_，將兩對(duì)基因分開看有 1/3AA、 2/3Aa與 1/3BB、 2/3Bb， 則占4/9的植株的基因型為 AaBb， 它們自交產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型及比例為 9紫： 3紅： 4白 。
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1