[建筑]在科學探究活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力-資料下載頁
2025-01-16 04:31本頁面
【正文】 輔導水平影響著科技創(chuàng)新活動的質(zhì)量學生的自主發(fā)展是要靠教師引導和指導的，而學生在科技活動中的自主發(fā)展也必然會促進教師的發(fā)展，這是一個互動相長的過程。指導教師的組織能力和輔導水平直接影響著科技創(chuàng)新活動的質(zhì)量和發(fā)展方向。要提高科技創(chuàng)新活動的整體水平，就需要科技教師提高自身素質(zhì)，轉變觀念，掌握科技創(chuàng)新活動的規(guī)律和方法，提高輔導技能和指導水平。因此，科技教師要大量閱讀相關書籍，啟迪輔導思路，積極外出學習、培訓，開闊視野。把學到的先進科技理念，運用到科技創(chuàng)新活動指導中，會收到更好的效果。2004年以來，筆者除輔導近40件學生作品在全國、省、市級比賽中獲獎外，還注重科技輔導經(jīng)驗的總結，先后有1篇論文獲山東省科技輔導員論文二等獎，有11篇輔導經(jīng)驗論文在《信息技術教育》、《中小學電腦報》等教研刊物發(fā)表，并先后獲得全國優(yōu)秀科技輔導員、全國創(chuàng)造教育先進個人、首屆“山東省少年兒童發(fā)明獎”評選園丁獎、山東省電腦制作優(yōu)秀指導教師獎、濰坊市優(yōu)秀科技教師、濰坊市現(xiàn)代教育技術教學能手、壽光市優(yōu)秀教師、壽光市信息技術教育工作先進個人等榮譽稱號，成績?nèi)〉玫倪^程，是經(jīng)驗總結的過程，也自身素質(zhì)提高的過程，使自己受益終身?？傊?，通過開展科技創(chuàng)新活動能使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，逐步形成從自己的周圍生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。為促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅實基礎。三、問題與建議1．科技創(chuàng)新活動指導教師的參與度不高科技創(chuàng)新活動的內(nèi)容往往涉及到化學、物理、生物、數(shù)學、信息技術、工程學、社會學等多學科、多門類的知識，實事上，沒有一個科技教師能達到“科科通”，因此，科技創(chuàng)新活動的指導教師應是全方位、多學科的。目前，只有少數(shù)教師參與的活動指導，容易形成活動選題的片面性和局限性，不利于學生能力的全面提高。建議從學校導向和政策方面吸引更多學科的教師參與到科技創(chuàng)新活動的指導中來。2．保護知識產(chǎn)權的意識不夠保護知識產(chǎn)權的意識不夠，主要表現(xiàn)在發(fā)明多，獲獎多，獲專利少。目前，很多獲獎的發(fā)明作品，應該說是很有實用價值和經(jīng)濟價值的，但是獲得專利的不多，甚至根本就沒申請過專利。這主要是因為大多數(shù)師生的專利保護意識不夠。這一問題有待進一步解決。7
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