【正文】 設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？ 學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？ 學(xué)生知道哪個就說哪個。二、展開想象，指導(dǎo)說。引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿?。）?）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？ A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？ B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）C、節(jié)日設(shè)立的意義。學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。（3）指名說，集體評議。（4）自己再次完善表述。第二課時一、理清條理，練習(xí)寫。師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌拢阏J為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 學(xué)生回答，補充。（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認真修改。學(xué)生獨立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機個別指導(dǎo)。二、師生評議，完善習(xí)作。請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點與不足。學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。板書： 放鳥節(jié)——提醒大家保護小鳥豐收節(jié)——慶祝豐收練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。利用動物標(biāo)志牌來認識生字。讀習(xí)作，找原因，練習(xí)修改日記。熟記成語，積累詞匯，背誦古詩《風(fēng)》。學(xué)寫毛筆字。教學(xué)課時：3課時第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，第一單元的課文我們已經(jīng)學(xué)完了，今天我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)1（板書課題：練習(xí)1）。二、教學(xué)新知（一）處處留心師：同學(xué)們到過動物園嗎？誰想說說自己的感受？讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進行匯報。師：去一趟動物園，同學(xué)們都有自己的收獲。小芳也是個喜歡動物的孩子，這天爸爸帶小芳去動物園玩，認識了很多動物，卻也鬧了一些笑話。想知道是怎么回事嗎？請同學(xué)們打開書，看到課本22頁。自己讀一讀。找出自己認為含義比較深刻的句子。分組說一說，自己的收獲，體會重點句的含義。小組推薦匯報。聯(lián)系實際，談一談自己在生活中遇到的類似的事情。（二）認一認幾個動物標(biāo)牌師：隨小芳去動物園玩，我們明白了“只要你處處留心，隨時都能學(xué)習(xí)語文?！痹趧偛诺恼勗捴校抑劳瑢W(xué)們都喜歡動物。那就跟隨我再一次走進動物園，（課件出示要認識的幾種動物）你能說出它們的名字嗎？教師出示動物和名稱，讓學(xué)生嘗試連一連。學(xué)生利用工具書來糾正自己的錯誤讀音，自由練讀。出示正確的讀音，指名讀，集體正音。出示動物名稱，齊讀、開火車讀。（三）寫好鋼筆字師：同學(xué)們識字的本領(lǐng)，老師非常認可。但我不知道同學(xué)們的字寫得怎么樣，下面我們一起來練寫鋼筆字。課件出示要寫的字，學(xué)生觀察后談發(fā)現(xiàn)。教師出示“我的提醒”，指名讀?；仡檶懽值淖藙?，學(xué)生做端正，師生共同糾正錯誤的坐姿、執(zhí)筆姿勢。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。三、回顧總結(jié)讓學(xué)生談一談自己的收獲及今后的打算。第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，一篇好的文章，必須要經(jīng)過千錘百煉，經(jīng)過一次次的修改，那怎樣去找到原因正確修改，這里面可是大有文章。課前，我讓同學(xué)們找一些關(guān)于修改文章的名言警句或名人故事，下面我們來交流一下。二、交流課前搜集的資料學(xué)生分組交流，教師巡視指導(dǎo)。組內(nèi)推薦匯報。三、修改日記自讀要求、日記。小組內(nèi)討論，合作進行修改。全班交流。教師小結(jié)。四、讀讀背背自由練讀。指名讀，正音。教師補充釋義。同桌對讀，開火車讀。五、學(xué)寫毛筆字自主觀察，匯報總結(jié)。教師講解、補充。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視糾正姿勢。擇優(yōu)展示。第三課時 口語交際一、談話導(dǎo)入當(dāng)我們在接受別人的幫助的時候，我們應(yīng)該說聲“謝謝”（學(xué)生回答）。對，我們要學(xué)會感謝，學(xué)會感恩。今天的口語交際的內(nèi)容就是《學(xué)會感謝》（板書課題）二、自讀閱讀指導(dǎo)，明確要求。學(xué)生自讀。師生交流。三、交流分組合作交流（4人一組）出示話題：你曾經(jīng)得到過誰的幫助？你是如何感謝別人的？學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。推薦匯報，學(xué)生進行評價補充。四、模擬表演小組內(nèi)練習(xí)。教師根據(jù)情況，推薦小組上臺表演。五、談收獲。 練習(xí)1 文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人 十年樹人 百年樹人第一單元小結(jié)蘇教版四年級上冊第一單元教材由四篇課文《老師，您好！》、《但愿人長久》、《古詩兩首》、《秋天》以及習(xí)作練習(xí)1組成。本組教材是圍繞“孝親敬長”這一專題展開的。選編的四篇文學(xué)作品，從不同角度抒發(fā)了對老師的贊美，抒寫了對人生的感悟。 《老師，您好！》贊美了老師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情；《但愿人長久》體會蘇軾對親人的思念之情；《古詩兩首》描寫了秋夜的景色；《秋天》是一首詩歌，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。這一課文體裁豐富，有詩歌，有歷史故事，也有古詩。教師應(yīng)根據(jù)不同體裁特點進行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生其閱讀興趣，為他閱讀不同體裁的文學(xué)作品點撥指導(dǎo)，注意滲透學(xué)生。從這次測試的卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念。