職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化培訓(xùn)實(shí)施方案-資料下載頁
2025-04-05 23:26本頁面
【正文】 管理工作。根據(jù)學(xué)校安排，組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，與實(shí)習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理工作?！ 断驇熒P(guān)系要教育質(zhì)量》 教育是生命影響生命的過程，其本質(zhì)是交往，“交”比“教”更為重要，沒有和諧的師生關(guān)系和師生互動(dòng)，教育就是空中樓閣。從“做一個(gè)可親可愛的老師”、“做一個(gè)可敬可畏的老師”、“做一個(gè)懂得接納和尊重的老師”、“做一個(gè)會(huì)說話、會(huì)傾聽的老師”和“做一個(gè)不激化矛盾的老師”等五個(gè)方面，闡述了建立和諧師生關(guān)系的基本路徑，由此為教育質(zhì)量提供了強(qiáng)大保障。 《柔性管理視野下的班級(jí)文化建設(shè)》 當(dāng)下很多中職學(xué)校的學(xué)生管理都以剛性管理為主，采用準(zhǔn)軍事化管理的方式，以規(guī)訓(xùn)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，但剛性管理治標(biāo)不治本，能管得住學(xué)生的身，卻管不住學(xué)生的心。過度的剛性管理，不是教育而是控制。教育的智慧不是灌輸，而是濡染，不是對(duì)抗，而是對(duì)話。以柔性管理的視角，以學(xué)生為中心，致力于通過班級(jí)文化建設(shè)達(dá)成“價(jià)值取向趨同，群體行為共行”的目的，變“要我做”為“我要做”，最終實(shí)現(xiàn)“以文化人”的育人目標(biāo)。 《職業(yè)學(xué)校教師禮儀及修養(yǎng)》 中國自古被稱為“文明古國、禮儀之邦” ，作為教書育人的導(dǎo)師更應(yīng)知書達(dá)禮。該講座旨在詳細(xì)解讀教師的服飾禮儀、課堂禮儀、社交禮儀，培養(yǎng)教師良好修養(yǎng)，全方位打造教師的專業(yè)精神及集體凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)綜合品質(zhì)。主要內(nèi)容包括：教師禮儀及其作用、教師的儀容儀表、教師的言談舉止禮儀、課堂禮儀，如何與學(xué)生家長溝通交流。做一名發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。做一名創(chuàng)新者，善于管理工作創(chuàng)新。做一名溝通者，打造和諧師生關(guān)系。做一名傾聽者，傾聽學(xué)生內(nèi)心呼聲。做一名欣賞者，不斷激勵(lì)學(xué)生前行。做一名引導(dǎo)者，為學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。做一名整合者，綜合利用有效資源。 五、培訓(xùn)要求 把班主任培訓(xùn)納入到學(xué)校整體管理工作中，樹立“以教師為本，以教師發(fā)展為本”的理念，充分認(rèn)識(shí)教師培訓(xùn)的重要性和緊迫性。積極加大班主任培訓(xùn)的管理力度，提高班級(jí)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)?！ “嘀魅闻嘤?xùn)力求做到求實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、認(rèn)真。按照省、市教育局提出的要求，參訓(xùn)教師撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)，就業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德師風(fēng)和班級(jí)管理能力做出書面總結(jié)?！ 〖訌?qiáng)培訓(xùn)管理，要求全體班主任認(rèn)真參加培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守考勤制度。參訓(xùn)教師做好培訓(xùn)記錄備查，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探討，交流互動(dòng)，分享彼此的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！ ⊥ㄟ^培訓(xùn)優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升管理能力，形成一支思想好、學(xué)識(shí)廣、能力強(qiáng)、善管理的班主任隊(duì)伍。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1