職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化培訓(xùn)實(shí)施方案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)共五個(gè)模塊。時(shí)代的巨變下教師教育思維轉(zhuǎn)型和基本途徑。 《班級(jí)模塊化管理實(shí)務(wù)》 從班級(jí)組織管理、軍訓(xùn)管理、考勤管理、環(huán)境管理、生活管理、學(xué)習(xí)管理六項(xiàng)工作。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，開展形式多樣的主題班(團(tuán))會(huì)活動(dòng)?！ 缎@欺凌事件防控實(shí)務(wù)》 近年來(lái)校園欺凌事件頻有發(fā)生，對(duì)青少年身心健康形成較大危害?！ ∧K四：職業(yè)指導(dǎo)工作(2020年7月—2020年12月) 培訓(xùn)目標(biāo)：教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。后勤修訂、完善安全突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案的工作要求?！ ∧K五：溝通協(xié)調(diào)工作(2021年1月—2021年6月) 培訓(xùn)目標(biāo)：全面及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。 《職業(yè)學(xué)校教師禮儀及修養(yǎng)》 中國(guó)自古被稱為“文明古國(guó)、禮儀之邦” ，作為教書育人的導(dǎo)師更應(yīng)知書達(dá)禮。做一名引導(dǎo)者，為學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。 通過(guò)培訓(xùn)優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升管理能力，形成一支思想好、學(xué)識(shí)廣、能力強(qiáng)、善管理的班主任隊(duì)伍。 班主任培訓(xùn)力求做到求實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、認(rèn)真。做一名創(chuàng)新者，善于管理工作創(chuàng)新?！ 度嵝怨芾硪曇跋碌陌嗉?jí)文化建設(shè)》 當(dāng)下很多中職學(xué)校的學(xué)生管理都以剛性管理為主，采用準(zhǔn)軍事化管理的方式，以規(guī)訓(xùn)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，但剛性管理治標(biāo)不治本，能管得住學(xué)生的身，卻管不住學(xué)生的心。學(xué)生意外傷害事故防范和法律糾紛處理。策劃和組織開展就業(yè)講座、供需見面會(huì)、職業(yè)訪談等活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需要，提供有針對(duì)性的咨詢服務(wù)或小組輔導(dǎo)。本講座將系統(tǒng)介紹校園欺凌現(xiàn)象的成因及預(yù)防措施，并結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策，系統(tǒng)分析身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點(diǎn)，為防止校園欺凌提供可借鑒的心理輔導(dǎo)及治理措施，保障青少年健康成長(zhǎng)。事件營(yíng)銷提升德育魅力，演繹德育活動(dòng)精彩。本課程以學(xué)校5s精細(xì)化管理為內(nèi)容，剖析5s管理與學(xué)校精細(xì)化管理的關(guān)系，指導(dǎo)全體人員如何通過(guò)實(shí)施學(xué)校5s管理全面提升學(xué)校整體管理水平，改善環(huán)境、提高人員素質(zhì)，保障學(xué)生在校安全，使學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理不再困難，創(chuàng)建美麗校園、安全校園、文明校園和節(jié)約校園的校園文化。教育故事演講過(guò)程中的注意事項(xiàng)，班主任基本功比賽情景模擬答題技巧。本講座全方位分析學(xué)生心理狀況及成因，運(yùn)用馬斯洛需要層次理論要素對(duì)其各種心理需要進(jìn)行深刻解讀，通過(guò)生動(dòng)的案例探討良好心理的養(yǎng)成方法，大量應(yīng)用活動(dòng)課程、拓展游戲
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