青島版六年級數(shù)學上冊教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-04 04:57本頁面
【正文】 體的高（cm）5555【設(shè)計意圖】通過練習，既可以鞏固用“一一列舉”方法解決問題的策略，檢驗了學生對知識的理解和掌握情況，又能讓學生體會到從較大數(shù)開始列舉解決問題更簡便快捷，培養(yǎng)了學生對知識靈活運用的能力。五、回顧整理，感受價值師：回顧這節(jié)課，我們是怎樣學習一一列舉的？在學習過程中都有哪些收獲呢？預設(shè)：知識：我學會了用一一列舉法解決問題……方法：我會用畫表格整理記錄……情感：一一列舉法能解決許多生活中的問題……總結(jié)：同學們，今天我們在解決“一共有多少種不同的買法？”的問題中，了解到有些問題答案不唯一，有多種答案，大家一起合作探究，借助我們以前學習過的畫圖法、列表法等策略，找到了問題的答案，并學會了一種新的解決問題的策略一一列舉，在應(yīng)用中體驗了一一列舉法的簡潔清楚，在回顧反思中感受到了一一列舉的價值，希望同學們能靈活運用好策略，解決更多的問題?！驹O(shè)計意圖】如此設(shè)計，一是引導學生梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容，將本節(jié)課所學新知與新法雙雙納入自己的認知結(jié)構(gòu)中，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系。二是提升總結(jié)高度，潛移默化地引導學生學會整理所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習和思考習慣，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。[板書設(shè)計]青島第五十三中學（小學部） 穆乃善
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1