有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育變革的思考-資料下載頁
2025-04-04 04:40本頁面
【正文】 使用什么材料來完成計劃；(5)實(shí)施教學(xué)：實(shí)施計劃，檢查計劃與材料是否適合，及時調(diào)整計劃；(6)教學(xué)評價：了解幼兒是否獲得預(yù)期的經(jīng)驗(yàn)，考慮下一步措施。2．重視幼兒的參與和探索過程幼兒是數(shù)學(xué)活動的主體，他們通過與物質(zhì)世界、材料以及其他兒童的相互作用，進(jìn)行概念的建構(gòu)和修改，使之變得完整。從這一點(diǎn)來講，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是幼兒主動參與的過程，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該以問題為中心，根據(jù)問題情境設(shè)置一系列游戲、操作等活動，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，指導(dǎo)幼兒尋找解決問題的方法。例如，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識中國地圖，幼兒可以有以下參與形式：認(rèn)圖形――給幼兒提供泡沫材料，指導(dǎo)幼兒將中國地圖分割成各個不同行政區(qū)板塊，玩拼地圖游戲；統(tǒng)計、排序――讓幼兒在地圖上尋找自己曾經(jīng)去過的地方，做上記號，統(tǒng)計到達(dá)每個省的總?cè)藬?shù)，按人數(shù)多少給省份排隊，調(diào)查了解到達(dá)各省份人數(shù)懸殊的原因等等。毫無疑問，這種以教師引導(dǎo)、幼兒參與和探究為基礎(chǔ)的教學(xué)，對于提高幼兒的參與意識和創(chuàng)新精神以及獲取知識的能力有很大的促進(jìn)作用。3．重視數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗(yàn)來發(fā)展認(rèn)知能力和思維能力的，口授耳聽的學(xué)習(xí)方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經(jīng)驗(yàn)。所以，要有效地促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，教師除了借助實(shí)物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習(xí)及游戲等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念及相關(guān)的知識與技能以外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，如設(shè)置數(shù)學(xué)活動區(qū)(角)，提供有利于幼兒數(shù)概念發(fā)展的操作材料，制作有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墻飾、掛件，張貼有關(guān)數(shù)字和實(shí)物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)。例如，組織幼兒收集各種可用于比較、分類、匹配和計數(shù)的自然物品和生活物品，如積木、大紐扣、雪糕棒、蠶豆、瓶子和蓋子，各色貝殼和鵝卵石、各種干果、各種棋子和七巧板，紙制或木制的各種幾何形體，不同長短的木棍，時鐘模型、指南針、撲克牌，小型計算架，數(shù)字與點(diǎn)子卡片等，利用各種學(xué)習(xí)及生活的情境，隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知、操作和探索，使之發(fā)現(xiàn)事物中存在的數(shù)量關(guān)系?？傊?，合乎幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學(xué)教育活動對促進(jìn)幼兒思維發(fā)展和身心的和諧發(fā)展有著重要的作用。教師要認(rèn)真研讀新綱要，轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)豐富有趣的環(huán)境，設(shè)法激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探究精神，鼓勵幼兒積極主動地嘗試、體驗(yàn)、探索、思考和解決問題，使他們獲得發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅，從而為幼兒的順利發(fā)展打下基礎(chǔ)。更多精彩內(nèi)容在資源共享
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