有關幼兒園數(shù)學教育變革的思考-資料下載頁
2025-04-04 04:40本頁面
【正文】 使用什么材料來完成計劃；(5)實施教學：實施計劃，檢查計劃與材料是否適合，及時調整計劃；(6)教學評價：了解幼兒是否獲得預期的經驗，考慮下一步措施。2．重視幼兒的參與和探索過程幼兒是數(shù)學活動的主體，他們通過與物質世界、材料以及其他兒童的相互作用，進行概念的建構和修改，使之變得完整。從這一點來講，幼兒數(shù)學學習必須是幼兒主動參與的過程，數(shù)學教育應該以問題為中心，根據(jù)問題情境設置一系列游戲、操作等活動，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，指導幼兒尋找解決問題的方法。例如，指導幼兒認識中國地圖，幼兒可以有以下參與形式：認圖形――給幼兒提供泡沫材料，指導幼兒將中國地圖分割成各個不同行政區(qū)板塊，玩拼地圖游戲；統(tǒng)計、排序――讓幼兒在地圖上尋找自己曾經去過的地方，做上記號，統(tǒng)計到達每個省的總人數(shù)，按人數(shù)多少給省份排隊，調查了解到達各省份人數(shù)懸殊的原因等等。毫無疑問，這種以教師引導、幼兒參與和探究為基礎的教學，對于提高幼兒的參與意識和創(chuàng)新精神以及獲取知識的能力有很大的促進作用。3．重視數(shù)學環(huán)境的創(chuàng)設幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來發(fā)展認知能力和思維能力的，口授耳聽的學習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經驗。所以，要有效地促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展，教師除了借助實物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數(shù)概念及相關的知識與技能以外，還應創(chuàng)設適宜的環(huán)境，如設置數(shù)學活動區(qū)(角)，提供有利于幼兒數(shù)概念發(fā)展的操作材料，制作有關數(shù)學學習的墻飾、掛件，張貼有關數(shù)字和實物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探索和學習。例如，組織幼兒收集各種可用于比較、分類、匹配和計數(shù)的自然物品和生活物品，如積木、大紐扣、雪糕棒、蠶豆、瓶子和蓋子，各色貝殼和鵝卵石、各種干果、各種棋子和七巧板，紙制或木制的各種幾何形體，不同長短的木棍，時鐘模型、指南針、撲克牌，小型計算架，數(shù)字與點子卡片等，利用各種學習及生活的情境，隨機地引導幼兒運用多種感官感知、操作和探索，使之發(fā)現(xiàn)事物中存在的數(shù)量關系。總之，合乎幼兒認知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學教育活動對促進幼兒思維發(fā)展和身心的和諧發(fā)展有著重要的作用。教師要認真研讀新綱要，轉變觀念，正確認識幼兒數(shù)學教育的目標和內容，在實踐中創(chuàng)設豐富有趣的環(huán)境，設法激起幼兒學習的興趣和探究精神，鼓勵幼兒積極主動地嘗試、體驗、探索、思考和解決問題，使他們獲得發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅，從而為幼兒的順利發(fā)展打下基礎。更多精彩內容在資源共享
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