有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育變革的思考-免費閱讀
【正文】 例如，組織幼兒收集各種可用于比較、分類、匹配和計數(shù)的自然物品和生活物品，如積木、大紐扣、雪糕棒、蠶豆、瓶子和蓋子，各色貝殼和鵝卵石、各種干果、各種棋子和七巧板，紙制或木制的各種幾何形體，不同長短的木棍，時鐘模型、指南針、撲克牌，小型計算架，數(shù)字與點子卡片等，利用各種學(xué)習(xí)及生活的情境，隨機地引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知、操作和探索，使之發(fā)現(xiàn)事物中存在的數(shù)量關(guān)系。教師應(yīng)重視幼兒已有的生活和游戲經(jīng)驗，思考是否有必要加以豐富和補充，教學(xué)時要減少教師講解和集體教學(xué)活動，增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流探索。我認(rèn)為上述三種意見都比較合理，可以幫助我們擺脫過去對幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容認(rèn)識的局限，以更加寬容的心態(tài)了解和界定幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。4．培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與交流能力，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系，并與同伴、教師、家長交流。新綱要要求幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于生活，或者說盡量減少知識點的灌輸，但這并不意味著排除旨在幫助幼兒提升和抽象數(shù)概念的教學(xué)。與老綱要相比，新綱要預(yù)示著新的變革?？梢园l(fā)現(xiàn)老綱要的制定受到皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論的影響，如小班要求以一一對應(yīng)的方法比較物體的多少；中班要求教會幼兒不受實物大小和排列形式以及其他特征的影響正確認(rèn)識10以內(nèi)實物的數(shù)量；大班要求學(xué)習(xí)將一個實物或形體等分成2份、4份，知道原實物或形體比每一份大，每一份都比原實物或形體小，等等，反映了皮亞杰關(guān)于量的守恒的思想。[關(guān)鍵詞]幼兒園數(shù)學(xué)教育；變革近20年來，隨著整個幼兒教育的變革和數(shù)學(xué)科學(xué)的動態(tài)變化，我國幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法也經(jīng)過了不少調(diào)整，大大改變了過去那種重視向幼兒傳授數(shù)學(xué)知識和技能的傾向．變得更重視促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展和解決問題能力的培養(yǎng)。比較1981年頒布的《幼兒園教育綱要》(以下簡稱老綱要)和2002年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱新綱要)兩者一前一后對幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容等的要求，就可以看到這種變化。老綱要的優(yōu)點是規(guī)定十分具體，有很強的操作性，目標(biāo)上顧及了幼兒學(xué)習(xí)的興趣及其思維能力的發(fā)展。首先，教育目標(biāo)與內(nèi)容要求更為拓寬。在影響幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的諸因素中，沒有什么因素能比教師的作用更重要，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本知識、鍛煉推理的能力、發(fā)展自信心，以及形成解決數(shù)學(xué)問題的方法等等都離不開教師的教學(xué)活動、教學(xué)方法和策略。5．鼓勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數(shù)學(xué)方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數(shù)學(xué)的實用性。通
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1