有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育變革的思考-wenkub
2023-04-19 04:40:35 本頁(yè)面
【正文】 ；認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1―10；教會(huì)幼兒不受實(shí)物大小和形式以及其他特征的影響，正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)實(shí)物的數(shù)量；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形，根據(jù)形體的明顯特征進(jìn)行分類；認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄、高矮；知道昨天今天明天的時(shí)間概念。老綱要把數(shù)學(xué)稱為計(jì)算，目標(biāo)為：“教幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的概念和加減運(yùn)算，學(xué)習(xí)一些有關(guān)幾何形體、時(shí)間、空間等粗淺的知識(shí)。[摘要]與老綱要相比，新綱要預(yù)示著新的變革。首先，教育目標(biāo)與內(nèi)容要求更為拓寬；其次，教育形式和方法要求與幼兒的生活更為貼近；第三，教育指導(dǎo)方式要求更有創(chuàng)造性。培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興趣。大班――認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的組成，并迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，會(huì)解答應(yīng)用題；掌握110倒數(shù)的順序，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫數(shù)字1―10；區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)；從自身出發(fā)區(qū)分左右，用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮、輕重、遠(yuǎn)近、厚薄等；認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體，根據(jù)形體特征進(jìn)行分類；學(xué)習(xí)將一個(gè)實(shí)物或形體等分成2份、4份，知道原實(shí)物或形體比每一份大，每一份都比原實(shí)物或形體?。徽J(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期有七天，當(dāng)天是星期幾，昨天是星期幾，明天是星期幾。事實(shí)上，綱要提出的要求越具體，教學(xué)任務(wù)就多半需要以集體上課的方式才能完成。然而，仔細(xì)研讀新綱要，可以發(fā)現(xiàn)其包含有豐富的新的思想，它們并不因?yàn)槠浔硎龅暮?jiǎn)略而打折扣。其次，教育形式和方法要求與幼兒的生活更為貼近。第三，教育指導(dǎo)方式要求更有創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)該仔細(xì)研讀新綱要，豎立正確的教育理念，精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。3．培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思考、分析問(wèn)題情境，選擇解決問(wèn)題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。要加強(qiáng)對(duì)分類、排序、推理、估算、預(yù)測(cè)等能力和設(shè)計(jì)問(wèn)題情景、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。美國(guó)學(xué)者羅莎琳德?查爾斯沃思(Rosalind Charles worth)在《幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)》(Experiences in MATH for Young Children)一書(shū)中提出幼兒的基本數(shù)概念和技能包括：一一對(duì)應(yīng)、數(shù)的感覺(jué)和數(shù)數(shù)、邏輯和分類、比較、幾何形體、空間概念、部分和整體、語(yǔ)言和概念的組織(構(gòu)成)等。但是幼兒很難自動(dòng)地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，他們?cè)谏钪蝎@得的有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是參差不齊的，難以直接轉(zhuǎn)化為數(shù)概念，難以自覺(jué)地用數(shù)學(xué)方法解決自己碰到的問(wèn)題，需要教師加以引導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)不了這種關(guān)系，在新的情境下，理解就會(huì)受到限制。從這一點(diǎn)來(lái)講，
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