有關幼兒園數(shù)學教育變革的思考(更新版)
【正文】 學的環(huán)境；在自發(fā)活動中培養(yǎng)幼兒數(shù)學學習的自主性；把數(shù)數(shù)技能的培養(yǎng)作為早期數(shù)學教育的一個重要目標；注重早期數(shù)學教育中的個性化教育。一、關于幼兒園數(shù)學教育的目標幼兒園數(shù)學教育應該實現(xiàn)以下目標：1．激發(fā)幼兒對事物中存在的數(shù)、量、形、時間、空間及其邏輯關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數(shù)量關系，感知數(shù)學的重要性。個體從出生起就置身于充滿形狀、大小、數(shù)量、時空位置等等關系的數(shù)學世界，在和這樣的世界打交道的過程中，他們建構著自己的認知，實現(xiàn)著自己的生存和發(fā)展?！庇嘘P內容和要求為：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！痹趦热萆蠈π“唷⒅邪?、大班做了具體規(guī)定：小班――認識1和許多及其關系；在兩組物體中一一對應進行比較，知道物體有多少和一樣多；學會手口一致地點數(shù)4以內的實物，并能說出總數(shù)；認識上下、前后、大小、長短；認識圓形、正方形、三角形；知道早上、晚上、白天、黑夜的時間概念。關于幼兒園數(shù)學教育變革的思考作者：陳幸軍 來源：《學前教育研究》2005年0708期 上傳時間：20070213 08:00:00 關鍵詞：幼兒園數(shù)學教育 發(fā)展幼兒初步的抽象思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的準確性、靈活性、敏捷性。新綱要把數(shù)學教育納入科學教育的范疇，成為科學教育的一個部分，其目標和要求都很簡略，如目標為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。兒童的發(fā)展是分階段實現(xiàn)的，在發(fā)展的每個階段，兒童都以他的生活為基礎而形成他自己的觀察世界和解釋世界的方式。下面，根據(jù)對新綱要精神的理解．談談對幼兒數(shù)學教育目標、內容和方法的個人意見。其他內容也應當根據(jù)幼兒的生活經驗和游戲經驗加以擴展，如形狀與空間可以合并考慮，不限于幾何形體和方位概念；數(shù)的認識可以包含唱數(shù)、點數(shù)、部分與整體、分解與組合、加減互逆概念、估算等；量的內容也可以適當擴展。我認為教師在進行數(shù)學教育時應注意以下幾個問題：1．將數(shù)學教育建立在幼兒經驗的基礎上數(shù)概念不是直接的感性事實，而是許多感性經驗聯(lián)結而成的認識體系，幼兒早期數(shù)概念的發(fā)展有賴于具體的感性經驗。例如，指導幼兒認識中國地圖，幼兒可以有以下參與形式：認圖形――給幼兒提供泡沫材料，指導幼兒將中國地圖分割成各個不同行政區(qū)板塊，玩拼地圖游戲；統(tǒng)計、排序――讓幼兒在地圖上尋找自己曾經去過的地方，做上記號，統(tǒng)計到達每個省的總人數(shù)，按人數(shù)多少給省份排隊，調查了解到達各省份人數(shù)懸殊的
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