有關(guān)數(shù)學(xué)課堂規(guī)則的建立及課堂控制技巧-免費(fèi)閱讀
【正文】 具有嚴(yán)肅性，并帶有一定強(qiáng)制性。課堂上，有的學(xué)生頻繁舉手發(fā)言，有的不舉手，一節(jié)課總是那幾位學(xué)生發(fā)言。有放有收，有自由有紀(jì)律，有個(gè)性有共性，這樣駕馭課堂就體現(xiàn)了一種教學(xué)藝術(shù)。 八、調(diào)控要注意以下幾個(gè)方面“放”和“收”。傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)生看作接受信息的容器，教師講、學(xué)生聽，是單一的信息輸出式課堂結(jié)構(gòu)。 六、情緒調(diào)控 教師在課堂上始終都應(yīng)該情緒飽滿，精神抖擻，目光有神，滿懷激情，對上好課充滿信心。教學(xué)中對學(xué)生提出的一些生成性問題，教師巧妙處理會使教學(xué)收到很好的效果，例如：我在教學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》時(shí)，教師問：半個(gè)月餅可以有什么數(shù)來表示？一位學(xué)生說：“半分之一”，教師順勢引導(dǎo)說“這里不是‘半分’，而是‘二等分’，也就是‘平均分成二份’，想一想是幾分之一呢？”學(xué)生立即就說出：“二分之一”。如：在教學(xué)《長方形、正方形周長的計(jì)算》時(shí)，除了有教材上提供的擺小棒外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形的不同的實(shí)物和測繩，學(xué)生活動后，通過一系列的數(shù)據(jù)，最后歸納出長方形周長的計(jì)算公式，讓學(xué)生在濃厚的興趣中自然獲得了長方形周長計(jì)算的知識。教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控，增加一幅學(xué)生熟悉的生活情景圖，開運(yùn)動會發(fā)獎(jiǎng)品引出平均分，從平均分4個(gè)本子、2個(gè)到1個(gè)物品給2個(gè)小朋友，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)在生活中的必要性，這樣就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。因此，一名素質(zhì)良好的教師，應(yīng)該具備自律精神，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)生中建立起良好的威信，以自己的行動帶動學(xué)生的進(jìn)步。因此，教師要注意自己在學(xué)生面前所表現(xiàn)出的個(gè)性傾向，克服自身一些潛在的缺點(diǎn)和不足，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： (1)正確地對待自己和學(xué)生。 規(guī)范數(shù)學(xué)課堂行為 課堂規(guī)則作為一系列明確的具體要求，使課堂中師生之間的互動有了依據(jù)。一個(gè)活潑、和諧的課堂氛圍，能為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施提供保障。教師通過制定基本的教學(xué)常規(guī)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)手段和教學(xué)方法，營造一個(gè)活潑、和諧的課堂氛圍，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施。課堂秩序是在建立明確的課堂規(guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)的。 良好的課堂氣氛需要教師的組織和學(xué)生的配合，尤其是教師的個(gè)性對課堂的影響不容忽視。 (2)為人師表、以身作則。實(shí)際上我們完全可以放下包袱，隨機(jī)應(yīng)變。實(shí)踐證明，呆板的、千篇一律的教學(xué)，即使是一種較好的教學(xué)方法，教師久用而不變其法，學(xué)生也會感到索然無味，學(xué)習(xí)情緒低落。如果是稍加考慮就能解決的問題，不妨先把問題拋給學(xué)生：“這個(gè)問題提得很好，有誰能回答嗎？”教師迅速利用這個(gè)“時(shí)間差”，調(diào)整思路，尋求正確答案。這樣，通過教師嚴(yán)謹(jǐn)生動、流暢優(yōu)美的藝術(shù)語言，牢牢地控制
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1