有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育變革的思考(已修改)
2025-04-16 04:40 本頁(yè)面
【正文】 關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育變革的思考作者：陳幸軍 來源：《學(xué)前教育研究》2005年0708期 上傳時(shí)間：20070213 08:00:00 關(guān)鍵詞：幼兒園數(shù)學(xué)教育 [摘要]與老綱要相比，新綱要預(yù)示著新的變革。首先，教育目標(biāo)與內(nèi)容要求更為拓寬；其次，教育形式和方法要求與幼兒的生活更為貼近；第三，教育指導(dǎo)方式要求更有創(chuàng)造性。[關(guān)鍵詞]幼兒園數(shù)學(xué)教育；變革近20年來，隨著整個(gè)幼兒教育的變革和數(shù)學(xué)科學(xué)的動(dòng)態(tài)變化，我國(guó)幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法也經(jīng)過了不少調(diào)整，大大改變了過去那種重視向幼兒傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的傾向．變得更重視促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展和解決問題能力的培養(yǎng)。比較1981年頒布的《幼兒園教育綱要》(以下簡(jiǎn)稱老綱要)和2002年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱新綱要)兩者一前一后對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容等的要求，就可以看到這種變化。老綱要把數(shù)學(xué)稱為計(jì)算，目標(biāo)為：“教幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的概念和加減運(yùn)算，學(xué)習(xí)一些有關(guān)幾何形體、時(shí)間、空間等粗淺的知識(shí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興趣。發(fā)展幼兒初步的抽象思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性?！痹趦?nèi)容上對(duì)小班、中班、大班做了具體規(guī)定：小班――認(rèn)識(shí)1和許多及其關(guān)系；在兩組物體中一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較，知道物體有多少和一樣多；學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)；認(rèn)識(shí)上下、前后、大小、長(zhǎng)短；認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形；知道早上、晚上、白天、黑夜的時(shí)間概念。中班――點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物，并說出總數(shù)；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的形成、序數(shù)；認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1―10；教會(huì)幼兒不受實(shí)物大小和形式以及其他特征的影響，正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)實(shí)物的數(shù)量；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形，根據(jù)形體的明顯特征進(jìn)行分類；認(rèn)識(shí)粗細(xì)、厚薄、高矮；知道昨天今天明天的時(shí)間概念。大班――認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的組成，并迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，會(huì)解答應(yīng)用題；掌握110倒數(shù)的順序，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1―10；區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)；從自身出發(fā)區(qū)分左右，用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮、輕重、遠(yuǎn)近、厚薄等；認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體，根據(jù)形體特征進(jìn)行分類；學(xué)習(xí)將一個(gè)實(shí)物或形體等分成2份、4份，知道原實(shí)物或形體比每一份大，每一份都比原實(shí)物或形體??；認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期有七天，當(dāng)天是星期幾，昨天是星期幾，明天是星期幾。可以發(fā)現(xiàn)老綱要的制定受到皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論的影響，如小班要求以一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少；中班要求
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