有關幼兒園數(shù)學教育變革的思考(文件)
【正文】 幼兒數(shù)學學習必須是幼兒主動參與的過程，數(shù)學教育應該以問題為中心，根據(jù)問題情境設置一系列游戲、操作等活動，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，指導幼兒尋找解決問題的方法。所以，要有效地促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展，教師除了借助實物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數(shù)概念及相關的知識與技能以外，還應創(chuàng)設適宜的環(huán)境，如設置數(shù)學活動區(qū)(角)，提供有利于幼兒數(shù)概念發(fā)展的操作材料，制作有關數(shù)學學習的墻飾、掛件，張貼有關數(shù)字和實物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探索和學習。更多精彩內(nèi)容在資源共享?？傊虾跤變赫J知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學教育活動對促進幼兒思維發(fā)展和身心的和諧發(fā)展有著重要的作用。毫無疑問，這種以教師引導、幼兒參與和探究為基礎的教學，對于提高幼兒的參與意識和創(chuàng)新精神以及獲取知識的能力有很大的促進作用。在教育活動設計即考慮教什么和怎樣教時，應該遵循以下步驟：(1)觀察和評價：觀察和評價幼兒現(xiàn)在所處的水平，了解幼兒已具有的學習經(jīng)驗；(2)選擇目標：確定下一步幼兒應該達到什么水平；(3)計劃經(jīng)驗：確定幼兒應該學習什么以實現(xiàn)目標；（4）提供環(huán)境材料：考慮使用什么材料來完成計劃；(5)實施教學：實施計劃，檢查計劃與材料是否適合，及時調(diào)整計劃；(6)教學評價：了解幼兒是否獲得預期的經(jīng)驗，考慮下一步措施。和成人一樣，幼兒也是根據(jù)已經(jīng)獲得的知識來解釋新的經(jīng)驗的，由于經(jīng)驗受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的，會說“這堆樹葉比煤重”。通過梳理，本人認為幼兒數(shù)學教育內(nèi)容應該包含以下幾方面：1．數(shù)(唱數(shù)、點數(shù)、認識20以內(nèi)整數(shù)，分類、分組、排序，對應關系，現(xiàn)實世界中數(shù)的用途)；2．運算(10以內(nèi)數(shù)的加減運算、整數(shù)運算在生活中的應用)；3．數(shù)的聯(lián)系(日常生活中數(shù)學的運用，數(shù)學中不同題目間的聯(lián)系，各領域中的數(shù)學)；4．數(shù)學關系式和數(shù)學定律(等式、不等式、大于、小于、交換率與結(jié)合率、數(shù)學語言與問題情景的聯(lián)系)；5．幾何和空間(日常生活中的幾何實物與圖形，幾何形狀造型變化及結(jié)果預測，一維、二維、三維空間，復雜的幾何實物欣賞，物體的位置及變化)；6．測量(長度、重量、面積、溫度、時間等的測量，量的估計，測量手段在生活中的應用)。我國學者周欣在比較了美國與中國的幼兒數(shù)學教育之后，對我國的幼兒數(shù)學教育提出一些改進建議：了解兒童數(shù)學發(fā)展的規(guī)律和特點；創(chuàng)造一個的學習
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