有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略的探索(文件)
【正文】 的總錢(qián)數(shù)增加10元。以上所述的數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”策略之間既存在著緊密的依存關(guān)系，又具有相對(duì)的獨(dú)立性，其實(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略不勝枚舉，關(guān)鍵是要抓住題目的特點(diǎn)，隨“題”應(yīng)變，巧妙地應(yīng)用策略，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。10=20（支），即15元的鋼筆買(mǎi)了20支，5元的圓珠筆買(mǎi)了3020=10（支）。五、列舉信息的策略有時(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中，將問(wèn)題的條件信息用表格的形式列舉出來(lái)，往往能對(duì)表征問(wèn)題和尋找問(wèn)題解決的方法起到事半功倍的效果。例如：探究“有余數(shù)的除法”這一問(wèn)題，課前每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了15個(gè)小圓片，上課一開(kāi)始，教師就讓學(xué)生按要求擺小圓片。如：“用4四個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)兩位數(shù)，使兩個(gè)數(shù)的乘積最大，應(yīng)怎樣排列？”然后再引導(dǎo)學(xué)生概括出解題規(guī)律：（1）較大的數(shù)應(yīng)填在最高位；（2）較小的數(shù)與較大的數(shù)搭配寫(xiě)；（3）所組成的兩個(gè)數(shù)的差應(yīng)最小。三、概括規(guī)律的策略尋找規(guī)律是數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中最常用且有效的方法。從圖上明顯可以看出：（1）栽樹(shù)的棵數(shù)比分的段數(shù)多1，即栽樹(shù)的棵數(shù)為：24247。（5）68=48（人），88=64（人），6條船只能安排
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