【總結】信息技術與數學整合教學設計《三角形分類》教學內容:北師大版小學數學四年級下冊22、23頁能力目標:通過讓學生在WIN畫圖里說一說、畫一畫、動一動等活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象能力以及信息處理能力。情感目標:體會學、用計算機學習的樂趣,從而激發(fā)學生的學習興趣。重點:理解三角形的意義和能按邊、角的特征給三角形分類。難點:知道等邊三角形是特殊的等腰三角形。
2025-04-04 03:22
【總結】信息技術與數學教學整合中的“預設”與“生成”陸祥舒??都勻六小聯系地址:都勻市第六完全小學郵編:558000電話:08548223606一等獎 ???信息技術與數學教學整合中的“預設”與“生成”?[內容摘要]?傳統(tǒng)教學重“預設”而輕“生成”,新課程理念認為,光有“預設”沒有“生成”的課堂
2025-04-07 02:13
【總結】信息技術與小學語文整合教學設計——小學語文教學設計《松鼠和松果》?一、課例導語隨著當代信息技術的普及和應用,我們已經進入了高科技信息技術期間,信息技術與其他學科的整合是改革傳統(tǒng)教學模式的主要途徑。教育部《關于在中小學普及信息技術教育的關照》中指出:“信息技術與課程整合是促進中小學教學根本性變革的首要途徑。”這就把信息技術與課程整合進步到了一個十分主要的地位。新的《語文課
2025-04-02 00:38
【總結】第一篇:《信息技術與小學數學課程整合》學習小結 《信息技術與小學數學課程整合》學習小結 通過本課的學習,幫助我們教師系統(tǒng)提高開展信息技術與小學數學課程教學整合的綜合能力。教育的內容及方式的改變,使...
2024-11-03 22:26
【總結】第一篇:信息技術與小學數學課程整合的探索 信息技術與小學數學課程整合的探索 [摘要]信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式,教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)...
2024-11-04 00:23
【總結】第一篇:淺談信息技術與小學數學課程的整合 淺談信息技術與小學數學課程的整合 陽廟中心校和莊學校 許新房 信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢,以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的不斷發(fā)展,正...
2024-11-04 12:11
【總結】信息技術與高中化學教學的整合案例《苯芳香烴》多媒體教學設計【教學目標】知識技能目標1.了解苯的物理性質和分子組成以及芳香烴的概念。2.掌握苯的結構式并認識苯的結構特征。3.理解共價單鍵的可旋轉性。能力方法目標。2.通過學習,培養(yǎng)小組合作、交流表達及科學探究的能力。情感態(tài)度目標,學習科學家的優(yōu)秀品質。2.在寬松和興趣盎然的網絡環(huán)境下自主學習,體會到
2025-08-05 02:59
【總結】《信息技術與小學數學教學整合的研究》結題報告《信息技術與小學數學教學整合的研究》是江蘇省教育科學“十五”規(guī)劃立項課題,批準號為[滾]D/2021/02/103。多年的課題實踐研究,促進了信息技術與小學數學教學內容、教學形式、學習方法的整合,實現了新課程背景下學生學習方式和教師教學方式的變革。一、課題的提出隨著素質教育的推進和教育信息化的不斷發(fā)展,信息
2024-12-16 13:07
【總結】在新課程下,信息技術與小學數學整合的初探青州云門書院雙語學校張輝信息技術與課程整合(curriculumintegration)是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體,從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念以及相應的學習目標
2024-10-27 11:32
【總結】第一篇:淺談信息技術與小學數學課程整合(省)- 淺談信息技術與小學數學課程整合 貴州省黔西縣城關鎮(zhèn)第二小學柯昌文 【內容摘要】 21世紀是信息技術占主導地位的世紀。信息技術將對教育產生巨大影響...
【總結】初中數學論文:淺談初中數學與現代信息技術的整合[摘要]由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點,所以它不僅能充分調動學生的積極性,激發(fā)學生的求知欲,活躍學生的思維,拓展學生的想象力,而且能提高課堂效果,優(yōu)化課堂結構,能為數學課程改革提供全新的教學方式和學習方式。在教學過程中要樹立科學的目標,讓“多媒體計算機”走進課堂,激發(fā)學生學習興趣,活躍課堂氣
2024-11-07 05:58
【總結】第一篇:小學信息技術課例研究報告 《聯系生活提高學生信息技術學習有效性》 課例研究報告 一、研究問題 怎樣創(chuàng)設貼近生活的問題情境,使學習回歸生活?怎樣使學生感知信息技術在生活中存在和應用的必要...
2024-10-25 09:00
【總結】信息技術與小學語文整合教學案例——小學語文教學案例《松鼠和松果》?教學手段及目標:一年級第二學期的學生拼音已較掌握,課文基本讀通,生字已能通過拼音自己認讀;但對課文只是很淺的理解,真正讀懂課文還需靠老師講,所以教學方法應是基礎的讓學生自學,較難的由老師帶學。同時考慮到一年級學生年齡小,視覺上的沖突才能引起他們的注意與興趣,,效果良好。我想通過以上的教學手段來達到本節(jié)
2025-04-16 22:58
【總結】信息技術與小學語文學科整合之我見一、與信息技術整合,創(chuàng)設情境導入,激發(fā)學生學習興趣傳統(tǒng)的教學模式把語文的教授限制在“黑板、錄音機、書本、掛圖、生字卡”中,這些教具比較單調枯燥,不具備生動性、靈活性和高效性等,教師單純的語言“誘導”根本無法滲透到語文最高境界——情感的協(xié)和。興趣是最好的動力。心理學家布魯納說:“學習的最好刺激,是對所學材料的興趣?!鼻擅?、新穎的導入,
2024-11-21 23:52
【總結】信息技術與小學數學課程整合的創(chuàng)新與深層應用研究摘要:在小學數學學科的教學過程中,教師常利用計算機、幻燈、投影、電子白板等多媒體技術來輔助教學,改變了傳統(tǒng)“一黑一白”的教學模式。教師利用多媒體技術可以創(chuàng)設生動新穎的教學環(huán)境,加強數學教學的針對性、趣味性、高效性,從而實現信息技術與數學課程整合。由此可見,信息技術與課程整合是改變傳統(tǒng)教學模式和幫助學生快速地掌握數學知識的有效途徑,也是基礎教育