人版數學五年級上冊位置教學設計-資料下載頁
2025-04-04 03:21本頁面
【正文】 （二）實際應用1．練習五第2題。（1）理解題意：第（1）問是用數對表示指定漢字的位置，第（2）問根據數對找對應漢字。（2）學生獨立完成。（3）組織學生交流自己的想法和思路。（4）組織開展“根據數對找對應漢字”的游戲活動。2．練習五第5題。（1）理解題意，介紹國際象棋。（2）理解國際象棋在棋盤上表示棋子位置的規(guī)則。（3）集體完成第（1）問，讓學生任意選擇一個棋子并描述它在棋盤上的位置，體會數對也可以用字母表示。（4）獨立完成第（2）問，標出棋子移動后的位置，然后集體反饋交流。五、課堂小結，提煉延伸（一）課堂小結1．讓學生說一說本節(jié)課的學習收獲。2．教師歸納本節(jié)課的主要學習內容。（二）提煉延伸1．引導：我們這節(jié)課從在“一排座位”里確定一個同學的位置，到在“教室平面”里確定一個同學的位置，你有什么感受？2．提煉：在“一排座位”里確定一個同學的位置，只需要一個數；在“教室平面”里確定一個同學的位置，就需要兩個數。這說明在直線上確定一個點，只需要一個數據；在平面上確定一個點，就需要兩個數據，也就是我們這節(jié)課學習的“數對”。（演示PPT課件）3．延伸：想一想，如果在一個立體空間里確定一個點，需要幾個數據呢？4．拓展。（1）生活中的數學：經緯線的知識。（2）知識小介紹：介紹法國數學家笛卡爾。六、作業(yè)練習1．課堂作業(yè)：練習五第4題。2．課外作業(yè)：練習五第3題。. .專業(yè)知識分享. .
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