【正文】 四、教學(xué)過程　　 1. Warm –up （熱身）　　Let’s sing　　 （1） 教師播放Let’s sing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。　　 （2） 讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋?！　?（3） 學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容?！　】谡Z練習(xí)　　教師提問：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner? (鞏固A部分單詞和句型)　　 (2) What day is today？ (3) I like Sunday and Saturday. What about you? (復(fù)習(xí)星期名稱單詞)(4) What do we have on …? (復(fù)習(xí)on加星期名稱單詞的介詞詞組)　　 2. Presentation （新課呈現(xiàn)）　　談?wù)撘恢苋汀　?（1） 教師提問：What do you have for lunch on Mondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I have…或We have …回答?！　?（2） 變化星期名稱提問：What do you have for lunch on...？學(xué)生回答?！　?（3） 進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：What do you have for… on…？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。　　Read and write　　 （1） 播放Read and write的動畫或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對話內(nèi)容?！　?（2） 教師指畫面提問：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時重復(fù)播放句子）　　 216。 This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （學(xué)生只要說出tomatoes, tofu and fish就可以了。）　　 216。 What would she like for dinner？（學(xué)生回答：potatoes and green beans）　　 216。 （指桌上的紙）What is this？ （單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過，再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和意思。）　　 216。 Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？　　 （3） 教師說： Here is the school menu. That sounds 。　　 （4） 學(xué)生獨(dú)立閱讀對話，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導(dǎo)。　　 （5） 學(xué)生跟錄音朗讀對話?！　》纸巧毩?xí)對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。　　談?wù)摬俗V　　 （1） 教師出示自制菜譜，如下： MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHot dogMilk and eggSandwichBreadlunchTomatoes and beefChicken and green beansMutton and carrotsEggplant and porkFish and cabbagedinnerPotatoes and cucumbersnoodlesBeef and onionsTomatoes and eggsDumplings（2） 教師說：Here is our school menu. That sounds good. 教單詞：menu 。借助手勢和表情讓學(xué)生理解That sounds ，并重復(fù)句子?！　?（3） 提問：What do you have for… on…？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用We have …回答問題?！　?（4） 學(xué)生分組看表格進(jìn)行問答：　　 A：What do you have for…on…？　　 B：We have …　　3．Let’s play (趣味操練)　　Group work　　 （1） 將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？　?。?）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫?！　。?）教師對能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎勵?！　?．鞏固與擴(kuò)展（1）完成活動手冊P19 的練習(xí)。　?。?）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對話進(jìn)行表演?！　〗虒W(xué)反思：　　Read and write部分要求學(xué)生在理解對話的基礎(chǔ)上，掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and 。教師可以先通過歌曲和口語問答復(fù)習(xí)A部分重點(diǎn)句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際充分操練句型What do you have for … on …？ We/I have …，并在Group work的活動中進(jìn)一步鞏固。處理Read and write的對話時，應(yīng)先幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，再完成Finish the sentences，最后教師可設(shè)計一些活動讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)句子的書寫。Unit 3 What39。s your favourite food第四課時一、 教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。 　　二、教學(xué)難點(diǎn)：　　 Healthy的發(fā)音較難掌握?！　∪?、課前準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡?！　〗處煖?zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個西紅柿，一個盤子?！　W(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料?！　et’s chant和Let’s learn部分課件?！　∷?、教學(xué)過程：　　Warm up （ 熱身）　　Sing together　　教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。　　猜謎語　　教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：　?。?） It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?　　 當(dāng)學(xué)生說出hamburger時，教師說：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 讓學(xué)生感悟salty的意思.　　(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?　　當(dāng)學(xué)生回答出：They are ，教師說：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons are sour, they are not ?！　resentation （新課呈現(xiàn)）　　Let’s learn 　?。?） 教師出示一袋白糖，說：Here’s some sugar. 再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：It’s sweet. 然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]?！　。?） 教師拿出一袋鹽，說：Look，they are not sugar. They are ，說：Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。　?。?） 教師出示一小瓶醋：This is vinegar. It’s very sour. 讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour?！　。?） 教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a cucumber.　　繼續(xù)問：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答?！　〗處熣f：It’s a fresh . 讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…are fresh.　?。?） 教師出示一個西紅柿，問：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學(xué)生回答后，教師說：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品：…is/are healthy.　?。?） 教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’s tasty. It’s my 。然后教師說：Tomatoes are my ，并練習(xí)發(fā)音?！　。?） 教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子?！　。?） 教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫2遍?！　et’s play ( 趣味操練 )　　猜單詞　　（1） 教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞?！　。?） 該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道?！　et’s chant　?。?） 教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生聽聲音、看文字?！　。?） 學(xué)唱本課時歌謠。　?。?） 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進(jìn)行匯報表演。　　Consolidation and extension （鞏固與擴(kuò)展）　　Story time　?。?） 教師說：Oh！I’m hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.　?。?） 教師播放Story time部分課件，學(xué)生觀看?！　。?） 讓學(xué)生自己閱讀故事。　　練一練　?。?）完成活動手冊P20—1　?。?） 完成活動手冊P20—2　　教學(xué)反思：　　本課時主要是讓學(xué)生掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽、說、讀、寫，并能初步運(yùn)用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)設(shè)計適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系，可先通過所學(xué)食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進(jìn)一步鞏固它們的意思和拼寫；然后利用實物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fresh，tasty，healthy；接著通過兒歌的說唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進(jìn)行簡單的描述，鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用。Unit 3 What39。s your favourite food第五課時教學(xué)重點(diǎn)： 　　What’s your favourite food? I like …. 在情景中的應(yīng)用。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　單詞favorite的發(fā)音較難掌握。 　　課前準(zhǔn)備：　　1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片?！　?．Let’s try部分的錄音、擴(kuò)展資料中歌曲favourite food的聲音?！　?．Let’s talk部分的課件?！　?．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等?！　　　〗虒W(xué)過程：　　Warm up （ 熱身）　　說唱兒歌　　學(xué)生說唱B部分Let’s chant的兒歌?！　〗處熾S意說出一個食物單詞，以及is或are，學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補(bǔ)充完整，共同創(chuàng)新歌謠?！　】谡Z練習(xí)　　教師提問：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）　　學(xué)生用Yes，I , I don’?！　〗處煂⑷龔埵称返膱D片貼到黑板上，解釋說：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken說：I like chicken. 在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說：I like beef better. 并在旁邊畫兩張笑臉；指向fish說：I like fish 。最后指圖說：So，my favourite food is fish. 出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞?！　〗處熣f：I like fish. Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 引導(dǎo)學(xué)生用I like …說出自己最喜歡的食物?！　review （預(yù)習(xí)）　　Let’s try　　教師播放錄音，請學(xué)生為幾張配圖正常排序?！　?2)