【正文】 song Colour song(review colours)。 talkTalk about your ’s...She’s...二、Presentation借助前面的free talk 教師：I have a good ’s has long I have short hair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出long hair、 short hair小組間練習(xí)。Look!This is Amy .She’s our friend .呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy的鞋子， colour is it ?It’s shoes.課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和shoes 的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)Look!This is Wu Yifan. .He’s our friend , Yifan的圖片。教師指著 Wu Yifan的眼鏡。His glasses are glasses.指著班里某位同學(xué)的bag，a green 。打開課本28頁，讓學(xué)生跟讀短語。三、Practice教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。四、Homework用英語描述自己的一位朋友給家長聽。Part B Let39。s learnlong hairshort hairblue glassesbrown shoes第六課時教學(xué)內(nèi)容：Read and write let’s check教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：綠色圃小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)能聽說讀寫本課時第二部分Look,choose and write中的四會單詞，能聽、說、認(rèn)讀本課時的重點(diǎn)句型：What’s his/her name?He/She is……He/She has……并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用；能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。過程和方法目標(biāo)：通過展示人物圖片，給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)外貌特征的詞匯, 通過小組合作學(xué)習(xí), 讓學(xué)生多說，對所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。通過趣味操練的游戲活動，鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞和句型。情感態(tài)度目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間共同了解，提升班級和諧的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：理解What’s his/her name?和Who is he/she？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫課前準(zhǔn)備：Sarah頭像。教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、圖片。 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)工程：課前：播放Let’s sing中的歌曲《Friends》（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision） 1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有3次機(jī)會，如果回答3次還猜不出來，就算輸了 。：I say……I say……以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯?！安氯恕庇螒颉＝處熓种蟹茨靡粡堈掌篒 have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.……Who is he？然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺描述，其他同學(xué)猜，也可以以小組比賽的方式進(jìn)行。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 4．教師出示Sarah 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? ：What’s her name? 并讓學(xué)生試著描述。 5．教師出示Sarah’s friends:Kate,James,Ben,Ann的畫像，讓學(xué)生們以小組為單位，自選一位人物進(jìn)行練習(xí)。6．匯報展示：小組同學(xué)描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。8．聽錄音做連線。 9．再次聽錄音跟讀課文。 以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，bag，long hair并著重對這幾個單詞的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。四、書寫比賽 2．Let’s check 教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。五、Look and match教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。六、Story time以課前預(yù)習(xí)和課上表演為主。 （三）擴(kuò)展性活動（Addactivities）制作“朋友樹”，將朋友的畫像和自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋友樹”上。HW: 《課時作業(yè)》板書： Unit three Friends What’s his/her name?He/She is……He/She has……Recycle 1第一課時教學(xué)內(nèi)容：Recycle 1 read aloud教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. They’re my friend’s storybooks.教具準(zhǔn)備：1．單詞卡。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。2． 做游戲Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2．教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對話。3．讓學(xué)生觀看后回答問題：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.) 4．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。5．讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達(dá)更多的句子。6．根據(jù)對話回答問題：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the storybooks Amy’s?(They’re Amy’s friend’s storybooks.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.7．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。8．讓學(xué)生表演對話。9．教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher. She speaks English ：He/She speaks English ：Do you speak English well?10．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。12．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?13．讓學(xué)生聽Connect and say錄音進(jìn)行連線。Katenameracelakegame。 Mikeninefinetimeside。 RosenoteJonesCokehope。這三組重點(diǎn)練習(xí)ae, ie在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。Timwinbigmilkfit。BobdoghotTomdoll。這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發(fā)音。14．播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：(1). Kate likes to make rice .(cakes)(2). Five mice ride a nice .(bike)(3). Mr Jones phones me at .(home)（三）趣味操練 （Practice）1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。作業(yè)板書設(shè)計： 　　　Recycle 1　She speaks English well. They’re my friend’s storybooks.第二課時教學(xué)內(nèi)容：Recycle 1 Look and find教學(xué)重點(diǎn)：1．復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair。復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。2．復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。3. 掌握含有字母a, i o在開閉音節(jié)單詞中的讀音，并對含有相同音素的單詞進(jìn)行歸類教學(xué)難點(diǎn)：用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；人稱代詞及物主代詞he, she, his, her 的正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1．Read aloud and match the pictures部分的錄音。 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．播放教材第25頁Let’s chant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞He, She。2．播放教材第30頁Let’s sing的錄音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．Let’s play a guessing ：師：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。2．出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片，通過連線進(jìn)一步練習(xí)句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及詞匯quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。3．播放Read aloud and match the pictures部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標(biāo)號。4．完成Read aloud and match the pictures部分的另兩幅圖片的對話。參考內(nèi)容如下：(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.B: What’s in your schoolbag?A: I have an English book, a math , a storybook…(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.B: He’s my friend. He’s new here. A: What’s his name?B: His name is…（三）趣味操練 （Practice）1．通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…2．播放或展示某個人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。作業(yè)朗讀第三單元的課文板書 Mike nine fine time side Rose note Jo