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科學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))教學(xué)案-資料下載頁(yè)

2025-04-17 07:39本頁(yè)面
  

【正文】 肺) (9)講解:肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。 。 (1)講述:一次用力吸氣后,再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個(gè)人的肺活量都不一樣,我們可以參照 P50 吹氣球的方法測(cè)量自己的肺活量。注意:先要深吸一口氣,再把所有的氣都吐出吹氣球,然后把氣球扎緊了;要測(cè)量氣球的最寬處周長(zhǎng)。比一比誰(shuí)吹的氣球最大。 (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。全班匯報(bào)結(jié)果。 (3)提問(wèn):找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué),比較上節(jié)課你們所測(cè)量的每分鐘呼吸的次數(shù),你們發(fā)現(xiàn)了什么? (4)小組討論、匯報(bào)。(肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少) (5)提問(wèn):肺活量大好還是小好?為什么? (6)學(xué)生討論并匯報(bào)。 (7)提問(wèn):怎么樣才能增大肺活量呢? (8)學(xué)生交流匯報(bào)。 (9)小結(jié):肺活量大對(duì)健康是有益的,所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官,多參加體育鍛煉,增加肺活量增進(jìn)健康。 。 (1)提問(wèn):怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢? (2)學(xué)生閱讀教材,交流討論。 (3)小結(jié):我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情,比如平常打掃衛(wèi)生先灑水,經(jīng)常通風(fēng)換氣,積極鍛煉身體等等。三、鞏固小結(jié)1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?四、反思拓展1.課后請(qǐng)每個(gè)小組收集資料,設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)?!景鍟O(shè)計(jì)】 肺和呼吸氧氣 二氧化碳肺活量【教學(xué)反思】課 題心臟和血液循環(huán)教學(xué)內(nèi)容P5354課 型講授【教學(xué)目標(biāo)】 :(1)知道心臟的形態(tài)和功能。 (2)認(rèn)識(shí)血液循環(huán)器及其作用。:(1)會(huì)利用模型來(lái)研究心臟的功能。 (2)能準(zhǔn)確測(cè)定自己的脈搏。:(1)體會(huì)到利用模型研究問(wèn)題的樂(lè)趣,并認(rèn)識(shí)到這是一種重要的研究方法。 (2)意識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟健康。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)心臟。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)心臟的功能。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】、心臟模型、小橡皮球、水槽?!窘虒W(xué)過(guò)程】個(gè)性備課一、導(dǎo)入部分:把手放在胸口感覺(jué)到什么?(心臟在跳動(dòng)) 2.講述:今天我們學(xué)習(xí)“心臟和血液循環(huán)”。 (揭示課題)二、新授部分。 (1)猜謎語(yǔ),提問(wèn):根據(jù)謎語(yǔ),你了解關(guān)于心臟的哪些信息? (2)學(xué)生試著回答。 (3)講述:心臟共分為 4 個(gè)室,分別是左心房、左心室、右心房和右心室,上面還布滿了各種血管,它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。 (4)提問(wèn):心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng),你知道什么是心跳嗎?讓我們來(lái)觀看有關(guān)心跳的錄像。你覺(jué)得心跳是什么? (5)學(xué)生交流匯報(bào)。 (6)演示心臟跳動(dòng):一只手握住皮球,有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開(kāi)皮球,連續(xù)做 20 次,來(lái)模擬心臟的跳動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺(jué)。指名演示實(shí)驗(yàn),談體會(huì)。 (7)講述:由于皮球數(shù)量有限,我們換個(gè)方法也可以做模擬實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開(kāi),連續(xù)做 20 次,模擬心臟的跳動(dòng),體會(huì)手上的感覺(jué)。 (8)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、交流匯報(bào)。 (9)小結(jié):心臟也是由肌肉構(gòu)成的,心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次,我們就會(huì)感覺(jué)到一次心跳。 2.認(rèn)識(shí)心臟不停地跳動(dòng)的原因(1)講述:我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的,這也是生命存在的必要條件??墒切呐K為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢?下面,我們通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看。 (2)演示實(shí)驗(yàn) 1 ,反復(fù)擠壓塑料瓶,你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象? (水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了) (3)提問(wèn):誰(shuí)知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ耍浚ㄈ恚?(4)提問(wèn):為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟??通過(guò)什么來(lái)運(yùn)輸?shù)模?(全身分布了很多血管) (5)出示血液循環(huán)模型,講述:人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外,全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng),保證人體的正常活動(dòng)(6)學(xué)生測(cè)量1分鐘脈搏的次數(shù) (7)提問(wèn):把 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進(jìn)行比較,你能發(fā)現(xiàn)什么? (心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多……) 。 (1)提問(wèn):現(xiàn)在,你能推測(cè)出心臟不停地跳動(dòng)是干什么嗎? (2)講述: 心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官,心臟推動(dòng)血液在血管里不停地循環(huán)流動(dòng)。血液經(jīng)過(guò)流動(dòng),把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分,又把二氧化碳和廢物通過(guò)排泄器官輸出。 (3)提問(wèn):我們?cè)趯W(xué)第 1 課時(shí)就通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快,這是為什么呢? 小組討論、匯報(bào)。(運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料……) (4)提問(wèn):由此可見(jiàn),心臟是身體上重要的器官之一,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢? (5)學(xué)生閱讀材料,交流討論。三、鞏固小結(jié)1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?四、反思拓展1.課后制定一份合理的鍛煉計(jì)劃?!景鍟O(shè)計(jì)】 心臟和血液循環(huán)心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官【教學(xué)反思】單元名稱解釋和建立模型設(shè)計(jì)者費(fèi)夏【單元分析】在科學(xué)探究過(guò)程中,解釋是根據(jù)事實(shí)做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)現(xiàn)的方法。模型方便解釋那些難以直接觀察到得事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系?!締卧繕?biāo)】《科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中有較多內(nèi)容與本單元有關(guān)。知道在科學(xué)探究中,要運(yùn)動(dòng)理性思維對(duì)收集到證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工,能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上,做出合理的解釋。能對(duì)數(shù)據(jù)整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷。能運(yùn)用語(yǔ)言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過(guò)程和結(jié)論?!締卧仉y點(diǎn)】重點(diǎn):能做出合理的解釋。難點(diǎn):建立模型。【單元課時(shí)安排】解釋 1課時(shí)建立模型 1課時(shí)【單元知識(shí)要點(diǎn)】第一課解釋。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中進(jìn)行解釋、在解釋中積極思維、區(qū)分事實(shí)和解釋的差異、認(rèn)同并追求合理的解釋。 第二課建立模型。好的模型就是好的解釋。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種物理模型、數(shù)學(xué)模型和圖示模型,認(rèn)同模型對(duì)解釋的作用,需要學(xué)生滿懷熱情地投入到模型制作的活動(dòng)中去。課 題解釋教學(xué)內(nèi)容P5658課 型講授【教學(xué)目標(biāo)】 :(1)知道什么是解釋,理解事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。(2)知道解釋與假設(shè)一樣,也是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),并且一個(gè)正確的解釋,需要人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證。:(1)用多種方法,對(duì)事物進(jìn)行觀察,并對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行思考、分析。:(1)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用解釋的方法進(jìn)行科學(xué)研究的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):對(duì)證據(jù)進(jìn)行解釋。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分解釋和事實(shí)?!窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】、水、盛水的塑料瓶、水性筆、教科書?!窘虒W(xué)過(guò)程】個(gè)性備課一、導(dǎo)入部分1.指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。(1)講述:觀察書上56頁(yè)的圖,你看到了什么?又想到了什么? (2)學(xué)生回答。(教師不作判斷)(3)提問(wèn):雪地上留下了很多腳印,看過(guò)之后,你是怎樣想的?(4)學(xué)生回答。(教師同樣不作判斷)(5)提問(wèn):這是幾位同學(xué)的身高曲線圖,你能從中發(fā)現(xiàn)什么有什么想法?(6)講述:看到這三幅圖之后,我想,每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的想法。以前科學(xué)課我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò),比如用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞等,通過(guò)這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象,也可以叫做觀察到的事實(shí),通過(guò)觀察我們可以得到許多事實(shí),我們的大腦就會(huì)思考這些事實(shí),并會(huì)在這些事實(shí)之間建立起一定的聯(lián)系,剛才同學(xué)們的回答和你們還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的想法,其實(shí)就是對(duì)這些事實(shí)所做出的……解釋。(揭示課題) 二、新授部分1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。(1)提問(wèn):解釋與事實(shí)之間是怎樣的關(guān)系呢?(出示腐爛蘋果)(2)談話:這是一個(gè)腐爛的蘋果,這兒有五句話,在這些語(yǔ)言中哪些是事實(shí)?哪些是解釋?(3)學(xué)生匯報(bào)。(4)講述:蘋果變壞只是因?yàn)闇囟忍邌??(學(xué)生反應(yīng))由此來(lái)看,對(duì)某一現(xiàn)象的解釋,不一定就是事實(shí),它可能正確,也可能不正確。為了做出正確合理的解釋,你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做?(5)學(xué)生匯報(bào)。(6)小結(jié):我們應(yīng)該獲得充分的證據(jù),利用已有的知識(shí)進(jìn)行合理的思考?!懊?xì)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)。(1)談話:(教師介紹實(shí)驗(yàn)用具)濾紙、水性筆,用水性筆在濾紙上畫一朵小花,然后用筆的另一端蘸點(diǎn)水,滴在花的中心,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(3)提問(wèn):對(duì)于剛才你們觀察到的現(xiàn)象,你怎樣來(lái)解釋呢?(4)學(xué)生回答。(5)小結(jié):看來(lái),我們要對(duì)剛才這些現(xiàn)象做出正確、合理的解釋,還需要這方面的資料。有了資料、有了證據(jù)以后,你才能做出合理的解釋,得到一個(gè)正確的結(jié)論。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)正確的解釋是要經(jīng)過(guò)不斷的修改完善的。(1)談話:“通過(guò)反射光看到東西”這一結(jié)論現(xiàn)在已經(jīng)被我們接受了,那么在這個(gè)結(jié)論得出之前,人們對(duì)“人眼是怎樣看到東西”是怎樣進(jìn)行解釋的呢?(教師指導(dǎo)學(xué)生理解書上58頁(yè)的各種解釋。)(2)提問(wèn):看了這個(gè)資料,你認(rèn)為一個(gè)正確結(jié)論的得出,經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?(3)學(xué)生回答。(4)提問(wèn):你知道日心說(shuō)、板塊說(shuō)的結(jié)論是怎樣得出來(lái)的嗎?(5)學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料。(6)講述:隨著社會(huì)的發(fā)展,尤其是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,對(duì)某些現(xiàn)象的結(jié)論,是科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考,不斷修改完善的結(jié)果。三、鞏固小結(jié)1.提問(wèn):今天我們一起探討的是什么問(wèn)題?是怎樣研究的?四、反思拓展1.運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),對(duì)生活中的某一現(xiàn)象進(jìn)行解釋?!景鍟O(shè)計(jì)】看 想 事實(shí) 解釋【教學(xué)反思】課 題建立模型教學(xué)內(nèi)容P5961課 型講授【教學(xué)目標(biāo)】 :(1)知道利用模型解釋也是科學(xué)探究的一種形式;(2)了解簡(jiǎn)單模型可以向別人介紹自己的解釋。:(1)能夠在實(shí)際操作中,利用模型進(jìn)行解釋;(2)學(xué)生會(huì)通過(guò)各種途徑了解模型解釋的方法、作用。:(1)體會(huì)做成模型后的樂(lè)趣;(2)意識(shí)到利用模型進(jìn)行解釋對(duì)科學(xué)研究的重要作用。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)模型的作用。教學(xué)難點(diǎn):建立模型。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】、黑盒子、繩子。【教學(xué)過(guò)程】個(gè)性備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入部分:模型對(duì)于科學(xué)研究有什么作用呢?今天我們就來(lái)嘗試建立模型。(揭示課題) 二、新授部分(1)談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了解釋,這節(jié)課首先就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解釋這只黑匣子。這是一個(gè)密封的盒子,盒子里有一個(gè)滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘在盒子的某個(gè)部位,不許打開(kāi)盒子,想辦法知道障礙物的位置和形狀,并做出解釋?,F(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。(2)學(xué)生匯報(bào)。(板書學(xué)生提供的方法)(3)談話:同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法,而我們今天就采用畫圖的方法進(jìn)行“解釋”。(4)提供給學(xué)生同樣的,包括里面障礙物的位置和形狀,正面四角標(biāo)有A、B、C、D的黑匣子。并提供標(biāo)有A、B、C、D的圖紙。(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(6)全班交流。(學(xué)生將各組研究結(jié)果粘貼在黑板上)(7)提問(wèn):想到采用畫圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物的方法了嗎?(8)談話:我們用一個(gè)盒子和厚紙板,通過(guò)收集到的有關(guān)“黑匣子”的信息,再造一個(gè)“黑匣子”,用這樣的模型去解釋盒內(nèi)的障礙物。(這一環(huán)節(jié)最好引導(dǎo)學(xué)生自行討論得出)(9)學(xué)生依據(jù)圖畫制作模型。(10)學(xué)生依據(jù)自制模型對(duì)“黑匣子”做出解釋。(11)依據(jù)各組的研究結(jié)果,推測(cè)盒內(nèi)的障礙物最有可能是什么樣的和在什么位置。(1)談話:同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的?可惜的是我們并不能夠打開(kāi)這個(gè)盒子,因?yàn)樵谖覀兊纳钪?,還有很多這樣類似與“黑匣子”的事物,我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果,只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。你們能舉出這樣的例子嗎?科學(xué)家又是如何解釋的?(2)教師出示DNA模型(圖)、三球儀(模型)、自然界水的循環(huán)(課件)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些模型的認(rèn)識(shí)以及作用,還可以說(shuō)一說(shuō)根據(jù)這些模型懂得了什么。(3)小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們用畫圖的方法解釋了“黑匣子”,又知道用圖可以解釋DNA的樣子,用模型可以解釋太陽(yáng)、地球、月亮之間的關(guān)系,用動(dòng)畫可以演示自然界水的循環(huán),這些都是科學(xué)研究中很重要的方法——“用模型解釋”(板書)。(4)思考并交流:用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程?(5)談話:同學(xué)們現(xiàn)在是不是還想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的?能否根據(jù)本課所學(xué),采用畫圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物?三、鞏固小結(jié)1.今天我們一起探討的是什么問(wèn)題?你有什么收獲?四、反思拓展1.做一個(gè)肘關(guān)節(jié)模型,并解釋肘部。【板書設(shè)計(jì)】用模型解釋【教學(xué)反思】 WORD格式整理
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