農(nóng)村初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及策略-資料下載頁
2025-04-03 23:42本頁面
【正文】 時費神從而造成思路中斷，可以更換另一種說法或改用兩三句話表達清楚同樣的意思?？梢赃m當運用各種復(fù)合句，使文章句子有所起伏，不至于呆板。應(yīng)避免漢式英語的運用。注意使用連接詞，使上下文連貫，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。 文章寫成以后，再檢查一下，尤其注意時態(tài)人稱、主謂一致、習慣用法、單詞拼寫、標點符號、大小寫等易錯之處。同時還應(yīng)檢查要點是否齊全，詞數(shù)是否符合要求。書寫是否規(guī)范整潔等。（四）總結(jié)體裁、類型。 總結(jié)各種不同題材、體裁、內(nèi)容的作文類型，從中歸納出一些切實可行的寫作方法。對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以歸納出一些寫作套路供他們寫作時隨意套用，繼而幫他們找到學(xué)習的信心，不斷提高寫作水平。從而提高班級的整體寫作水平。五、實踐效果與體會 （一）實踐效果 通過調(diào)查研究和課堂教學(xué)實踐，本文較為深入地分析了農(nóng)村初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，歸納出存在的問題，探索出了一些提高初中學(xué)生英語寫作能力的途徑和策略。實踐證明，運用上述策略，枯燥的英語寫作訓(xùn)練生動起來了。使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。學(xué)生初步具備了收集和整理信息的能力，并能夠較好地運用教材中的基礎(chǔ)知識點，較為自然地通過聽、說、讀的全方位訓(xùn)練拓展寫作能力，寫作技巧漸趨熟練了。 （二）體會 寫作能力的提高不是一蹴而就立竿見影的。一要靠教師循循善誘的指導(dǎo)，二要靠學(xué)生踏踏實實的努力。通過教學(xué)實踐研究，學(xué)生在英語寫作能力方面不斷加強。教師的寫作指導(dǎo)水平也有了一定的提高。我深深體會到了以下幾點： （1）正確的科學(xué)的方法來自對學(xué)生真正的了解。只有在掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，才能提出有專對性的，切實可行的教學(xué)方案。 （2）面對目標持之以恒。無論是寫作技巧，還是遣詞造句能力，都要靠平時的積累和訓(xùn)練，教師的決心往往決定著學(xué)生的行動。教師的責任在于幫助學(xué)生樹立信心，克服困難，提高水平。 （3）充分調(diào)動老師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主動作用。只有“參與——互動”的教學(xué)模式才能達到事半功倍的效果。在教學(xué)實際中，教師要設(shè)計好每一堂寫作課，要不斷研究并總結(jié)出適合具體學(xué)生、具體教學(xué)目標、具體教學(xué)對象的方法。 總之，英語寫作教學(xué)的方法多種多樣，教學(xué)有法，但教無定法。初中的寫作教學(xué)應(yīng)貫徹整個初中階段，內(nèi)容要切合學(xué)生實際，讓學(xué)生有話可寫。教師應(yīng)根據(jù)新課標的要求，使用現(xiàn)代生活的實際需要，對學(xué)生進行寫作教學(xué)引導(dǎo)，特別是對農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，在教學(xué)過程中應(yīng)從實際情況出發(fā)，對學(xué)生進行低起點、小步子、容量適中、快速反饋的訓(xùn)練。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得成功，并增加其自信心和意志力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)和自主寫作的能力。從而達到新課標中初中階段英語寫作教學(xué)的目標。參考書目：英語教科書(七~九年級) 人民教育出版社《牛津高階英漢雙解詞典》 牛津大學(xué)出版社《初中英語雙向追分書面表達與短文改錯》 華文出版社《英漢互譯一本通》 中國水利水電出版社《大學(xué)英語作文指導(dǎo)》 安徽教育出版社 您的朋友 春菊 為這封郵件插入了背景音樂 下載播放播放器加載中...正在發(fā)送...此郵件已成功發(fā)送。再回一封發(fā)送 切換到完整寫信模式
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