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2025-04-02 00:43本頁面
【正文】 教研組的教研活動計劃。理論學習學習新課標，細化解讀新課標，使教師對本學段、本年級、本冊的教學目標有所了解，能正確地梳理、整合教材，把握好教材的重難點。學習名師系列讀本，要求教師每期寫一萬字的讀書筆記，及時寫心得體會、教育隨筆、教育案例、教育故事等，使科學的教育理念能積極有效地轉化為教師的教學行為。聽課、評課、議課每學期組織五次示范課、研討課聽評議活動。在學期初，開展全校性的聽課活動，進行評比，評出優(yōu)質課、創(chuàng)優(yōu)課和提高課。分別組織優(yōu)質課、創(chuàng)優(yōu)課、提高課教師上公開課，并及時研討。實行同科異教，促使多姿多彩的課堂教學不斷創(chuàng)生。自請聽課，自己請校長、教導主任、教研組長、骨干教師聽課，這是一種完全自愿的形式，使教師自己為自己組織公開課，自覺主動的改進自己的教學風格。組織學校骨干教師進行“我的課堂教學”教學展示活動，做好記錄和評議。每位教師每周聽課不少于一次，每期聽課不少于二十次。開展周反思活動。教師每周寫出一篇教學反思，在教研組內進行評比。教研活動采取案例分析、問題會診、專題研討等多種形式。倡導互相學習、共同切磋、分享經驗、提高教學研究水平。培訓青年教師和骨干教師。對參加培訓的青年教師建立有“求索之旅”個人成長檔案袋，詳實地記錄著每一位參加培訓教師的情況。從備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、班級管理、考試等方面進行指導，使他們在有經驗教師手把手地傳授中學到真本事。關注骨干教師的表率輻射作用，教師不僅僅要成為教師匠，更要有自己的教學特色。要求教師立足于本校、本年級、本學科進行深層次地研究，學好教學體會，積極參加協(xié)作區(qū)的教研活動，走出去參加教研室組織的各級各類研討活動，把先進的教育理念在本校的周教研活動中及時推廣，并落實到自己的課堂教學中。每人每期至少作一次中心發(fā)言人，中心發(fā)言人根據(jù)教學工作中遇到的實際問題，提出一個研討小專題，在教研組進行研究，加強教研與校本教研的有機結合，強化“問題”意識，使教師敢于直面教育教學中的“問題”，善于研究“問題”，把“問題”看成教育資源。教研組長做好教研記錄。每期評出兩名優(yōu)秀教研員。 崗李鄉(xiāng)任莊小學 關海留一、小學語文課前預習有必要嗎？二、小學語文課前預習的內涵是什么？三、小學語文課前預習的方法有哪些？不同的學段預習的方法相同嗎？不同類型的課文預習的方法相同嗎？
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