[初一數(shù)學(xué)]談如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)能力-資料下載頁
2025-08-17 00:49本頁面
【正文】 【評(píng)析】：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為預(yù)防課堂上出現(xiàn)無效環(huán)節(jié)，抓好切入點(diǎn)很關(guān)鍵。像上面第一和第二環(huán)節(jié)其實(shí)是對(duì)預(yù)習(xí)的一個(gè)反饋，而該反饋環(huán)節(jié)，就是為了初步了解學(xué)生預(yù)習(xí)新知的情況，以確定教師自己設(shè)計(jì)的檢測(cè)環(huán)節(jié)是否適度。上面第三個(gè)環(huán)節(jié)雖然是書上內(nèi)容的再現(xiàn)，但是有目的的提升，即教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)書上新知的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該學(xué)會(huì)用不同的區(qū)別于書上的方法去驗(yàn)證，所以該環(huán)節(jié)是“必須的”。上面第四個(gè)環(huán)節(jié)，就是為了把準(zhǔn)本節(jié)課的“脈”，測(cè)查學(xué)生通過預(yù)習(xí)到底對(duì)新知的了解的程度，還存在多大的不會(huì)空間，下面的教學(xué)的“線路”應(yīng)該畫到哪去。所以說預(yù)習(xí)后的課堂存在著很大的“不確定性”，教師課前的“預(yù)設(shè)”應(yīng)該非常精細(xì)，既要考慮到困難孩子的水準(zhǔn)，又要預(yù)測(cè)到優(yōu)等學(xué)生的能力，只有這樣才能以不變應(yīng)萬變，游刃有余于課堂上，達(dá)到課堂真正的適度高效。
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