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信息技術(shù)論文:新課程背景下信息技術(shù)與高中語文學(xué)科整合的思考-資料下載頁

2025-04-02 00:38本頁面
  

【正文】 考“為什么要整合、怎樣去整合、整合之后優(yōu)點(diǎn)是什么”這三個(gè)問題。筆者曾聽過一名教師教學(xué)《春江花月夜》,但發(fā)現(xiàn)該教師一開始就展現(xiàn)“春江花月夜”中唯美的畫面。的確,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有像可想”的想象思維能力訓(xùn)練沒錯(cuò),但這種過度、不適時(shí)的運(yùn)用卻使學(xué)生失去了最初的、最美的想象,充滿詩意的詩歌沒有品出詩意,不能不說是課堂的一大敗筆。其實(shí)信息技術(shù)與高中語文課程的整合要以提高課堂效率為準(zhǔn)則,整合要有選擇地進(jìn)行,重點(diǎn)放在那些傳統(tǒng)教學(xué)不便解決的問題上,4 培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集信息的能力高中語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力”,因此,語文教師不僅自身應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用各種傳播工具獲取有益信息的能力。李克東教授認(rèn)為:信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式,他提到整合的一個(gè)基本點(diǎn)是對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。為此,筆者充分利用各種工具引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集信息,將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí),書本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)聯(lián)系起來,不僅提高了學(xué)生搜集、分析、判斷、加工信息的能力,而且也培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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