體育校本課程開發(fā)研究開題報(bào)告-資料下載頁
2025-03-27 00:06本頁面
【正文】 程改革綱要（試行）》（2001年6月）、《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001年4月）和體育（1—6年級(jí)）體育與健康（7—12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）4部國(guó)家級(jí)文件；閱讀了《體育校本課程導(dǎo)論》、《校本課程開發(fā)》、《校本課程論》、《學(xué)校體育學(xué)》、《體育教學(xué)論》等20本相關(guān)書籍；參考了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)體育校本課程開發(fā)的必要性和可行性》、《我國(guó)中小學(xué)體育校本課程開發(fā)理論與實(shí)踐研究》、《論國(guó)家課程的校本化實(shí)施》、《體育校本課程開發(fā)及相關(guān)概念的界定》等10部?jī)?yōu)秀的論文和期刊；搜索了中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國(guó)優(yōu)秀碩士、博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等查閱和收集有關(guān)體育校本課程、體育校本課程開發(fā)等相關(guān)的網(wǎng)站，作為本論文的研究基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)和歸納,為本論文的各類研究提供理論支持。 調(diào)查法 訪談?wù){(diào)查法研究者通過座談、電話和網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)本地區(qū)教育行政部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、本校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪談。深入了解到本校的體育教學(xué)現(xiàn)狀和體育教育發(fā)展方向，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持。對(duì)提高學(xué)校的體育教學(xué)整體水平和全面培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)有了整體的規(guī)劃，對(duì)體育校本課程開發(fā)的研究提供了可行性的依據(jù)。 問卷調(diào)查法（1）根據(jù)本研究的需要，依據(jù)體育科研的問卷設(shè)計(jì)原理設(shè)計(jì)《灤南縣方各莊中心小學(xué)體育校本課程開發(fā)》調(diào)查問卷，問卷共分為三套，分別對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和部分家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。 ①體育教師調(diào)查問卷，本校共有體育教師5人，采用全樣本調(diào)查。 教師的基本情況。其中包括性別、年齡、學(xué)歷、教齡、職稱等。 教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。主要從普通文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教育實(shí)踐性知識(shí)等緯度來了解教師本身對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 教師知識(shí)的獲取的來源及培訓(xùn)情況。 ②學(xué)生調(diào)查問卷，本校共有學(xué)生487人，其中水平一（1—2年級(jí)）145人，水平二（3—4年級(jí)）192人，水平三（5—6年級(jí)）150人，采用全樣本調(diào)查。 學(xué)生的基本情況。其中包括性別、年齡、年級(jí)等。 學(xué)生的體育知識(shí)情況。包括掌握的體育技能，了解的體育知識(shí)等。 學(xué)生參加體育活動(dòng)的情況。包括體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操、專項(xiàng)體育技術(shù)的訓(xùn)練等。③家長(zhǎng)問卷，采用全樣本調(diào)查。 主要從家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系、對(duì)體育知識(shí)的了解程度、對(duì)學(xué)生體質(zhì)的了解程度、對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的了解程度等方面進(jìn)行調(diào)查。（2）調(diào)查問卷的檢驗(yàn) ①問卷效度的檢驗(yàn) 為了保證問卷的有效性，在對(duì)問卷的設(shè)計(jì)過程中，廣泛征求了有關(guān)的專家、教授的意見，并進(jìn)行反復(fù)的修改、補(bǔ)充，最后選取有關(guān)學(xué)校體育方面的十位專家審閱，對(duì)其問卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)。②問卷的信度檢驗(yàn) 采用重測(cè)信度法，為保證問卷調(diào)查的事實(shí)的可行性，對(duì)同一調(diào)查對(duì)象采用二次問卷調(diào)查法進(jìn)行信度檢驗(yàn)，計(jì)算兩次施測(cè)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)。（3）問卷的發(fā)放和回收 所有的問卷采用當(dāng)面和委托的方法進(jìn)行發(fā)放和回收。 行動(dòng)研究法 為了對(duì)灤南縣方各莊中心小學(xué)體育校本課程開發(fā)進(jìn)行研究，研究者決定采用行動(dòng)研究法，深入到課堂教學(xué)中去，邊教學(xué)邊研究，在教學(xué)過程中，不斷進(jìn)行自我反思，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師協(xié)同研究，開發(fā)群體教科研活動(dòng)，找出影響本校體育校本課程開發(fā)的實(shí)際問題所在，并對(duì)實(shí)際問題提出實(shí)際改革措施。 本行動(dòng)研究法同時(shí)采用專家支持模式，研究者在深入學(xué)校進(jìn)行實(shí)際工作的同時(shí)，找到需要研究的問題，設(shè)計(jì)出自己的行動(dòng)方案，然后咨詢有關(guān)專家?guī)椭?jì)劃具體行動(dòng)，評(píng)價(jià)行動(dòng)的過程和結(jié)果。 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法用Excel軟件對(duì)調(diào)查問卷所搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，并進(jìn)行歸納整理和邏輯分析。 預(yù)期研究結(jié)果 。 ，適合本校學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的體育校本課程體系，并在實(shí)際的體育教學(xué)和體育活動(dòng)中得以應(yīng)用。3 籌備階段 （2014年7 月10月）查閱資料，分類匯總，分析研究、制定研究方案，論文設(shè)計(jì)，撰寫開題報(bào)告。 調(diào)研階段 （2014年11月）做好問卷，并進(jìn)行分析研究，發(fā)放問卷，做好調(diào)查分析。做好專家問卷，對(duì)策略進(jìn)行評(píng)價(jià)。 結(jié)題階段 （2014年12月—2015年5月）撰寫論文初稿，論文多次提交導(dǎo)師，根據(jù)意見進(jìn)行修改，規(guī)范論文格式，定稿并完成研究工作。經(jīng)導(dǎo)師同意后，打印上交。根據(jù)評(píng)審結(jié)果，準(zhǔn)備論文答辯。4 經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 購買紙張、打印費(fèi)1000元 購買相關(guān)書籍、資料費(fèi)300元 郵寄費(fèi)、車費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)700元 合計(jì)2000元導(dǎo)師意見：導(dǎo)師簽名：年 月 日開題負(fù)責(zé)人的審核意見：負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日5
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