校本課程開發(fā)案例-資料下載頁
2025-04-29 12:59本頁面
【正文】 得一蹦三尺高?！薄獙W(xué)生從中體會(huì)到了成功的歡樂?！坝袝r(shí)剪到特別細(xì)致的地方，我感到不耐煩了，真想扔下它，不再剪了?？梢幌氲嚼蠋煂?duì)我們講的鐵杵磨成針的故事，一想到老師告訴我們要想學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)就得不怕困難，我還是堅(jiān)持著，剪呀剪呀，……終于，一幅漂亮的剪紙作品從我的手中誕生了?！薄獙W(xué)生從中鍛煉了自己的意志，培養(yǎng)了自己的耐心?！白鲎鳂I(yè)時(shí)，我邊做邊玩的老毛病又犯了，可一看到掛在墻壁上的剪紙作品，似乎在對(duì)我說，‘快做呀，快做呀！’我趕緊加快手中的筆，一口氣把作業(yè)完成了?！薄獙W(xué)生改掉了做做玩玩的毛病，養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。其他老師認(rèn)為學(xué)生通過剪紙創(chuàng)作，促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。特別是一些后進(jìn)學(xué)生，因?yàn)榧艏埥o了他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們嘗到成功的喜悅，由此獲得的自信使他獲得巨大的動(dòng)力。剪紙指導(dǎo)老師覺得自己的業(yè)余愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了審美能力，促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的研究，同時(shí)也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。在開展剪紙課程的開發(fā)過程中，學(xué)校也碰到不少問題：校本課程開發(fā)空間自由度大與教師創(chuàng)造性實(shí)施能力小的矛盾，不知如何解決；剪紙課程與美術(shù)、音樂、語文、社會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程如何有機(jī)整合；如何轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓他們支持學(xué)生參加剪紙創(chuàng)作；怎樣把國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與剪紙教學(xué)有機(jī)的結(jié)合；有剪紙?zhí)亻L的學(xué)生畢業(yè)后如何繼續(xù)深造；等等。這些問題都值得進(jìn)一步的思考和解決。“剪紙項(xiàng)目?！笔驱埻鯊R希望小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校的新起點(diǎn)，有理由相信，通過我們的實(shí)踐、探索，將進(jìn)一步發(fā)揮剪紙?zhí)厣膬?yōu)勢(shì)，以剪紙課程開發(fā)作為校本課程研究的突破口，發(fā)揮校本課程的特有功能，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的生存方式，滿足學(xué)生成長的需要，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。用剪紙來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，用剪紙來剪出龍王廟希望小學(xué)發(fā)展的嶄新藍(lán)圖。單 位：河北省秦皇島市青龍滿族自治縣龍王廟希望小學(xué)作者姓名：于紅艷聯(lián)系電話：13784196884 專業(yè)整理分享
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