淺談幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的價值-資料下載頁
2025-03-25 05:32本頁面
【正文】 個整體。“主題墻”不但是幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景，它更是全園幼兒互相學(xué)習(xí)、相互促進、整體聯(lián)動的理想場所。 “主題墻”時，提倡以年級組為單位集體研討，平行班的老師彼此交換意見，有的主題可以各班獨立創(chuàng)設(shè)“主題墻”，老師根據(jù)自己班級幼兒的實際情況設(shè)置板塊，有所側(cè)重；有的主題可以平行班級相互配合，一個班負責(zé)一至兩個板塊，并且幼兒作品交互使用。 “主題墻”時不要求一次性上墻，課程進行到某個階段可以布置某個板塊，到該主題結(jié)束時，由大家共同創(chuàng)設(shè)的整個“主題墻”就呈現(xiàn)在大家面前了。 、欣賞、評價，不同年級組的幼兒也可以在老師的帶領(lǐng)下，去看看其它年級組的“主題墻”，如小弟弟小妹妹最近都學(xué)了什么？有沒有需要我們幫助的地方？哥哥姐姐們最近又做了些什么漂亮的東西，我們?nèi)⒂^學(xué)習(xí)吧。 “主題墻”使幼兒園成為一個聯(lián)動的整體，成為一個和睦向上的大家庭。“主題墻”傳遞著幼兒成長的信息，傳遞著幼兒、教師以及家長共同的心聲。總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他們參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的主題墻環(huán)境，使它對幼兒在認知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。讓孩子成為主題墻飾的主人，盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)富于變化、利于互動、便于交往、樂于體驗的環(huán)境；讓主題墻飾真正放射出絢麗多彩的光芒，成為孩子心中的渴望；讓主題墻飾伴隨著孩子們健康、快樂地成長。參考文獻：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，教育部基礎(chǔ)教育司編寫，2003年，江蘇教育出版社出版7 / 7
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