論文--淺談科學(xué)創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)區(qū)角環(huán)境-資料下載頁(yè)
2025-06-04 22:58本頁(yè)面
【正文】 有具有探究性的活動(dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。 投放具有生活化的材料 很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思，其實(shí)，不是沒(méi)有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周?chē)泻芏辔覀兛梢阅脕?lái)做材料的東西。可以有師生變廢為寶的作品，有家長(zhǎng)與孩子共同制作的小飛機(jī)，有巧手父母制作的電動(dòng)玩具和印刷用的絲網(wǎng)，還有大家一起搜羅的各種紙張等等，甚至日常最普通的衣架都可以用來(lái)探索平衡的原理，幼兒 在玩衣架平衡時(shí)可以清楚的比較水果的輕重，并可以自己動(dòng)手用積木使左右平衡。生活即教育，區(qū)域活動(dòng)的材料要打破局限，發(fā)掘一切可利用的資源，真正做到生活化。這樣的教育不僅能使幼兒通過(guò)操作獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還能讓孩子學(xué)會(huì)勤儉，學(xué)會(huì)珍惜和利用資源，還能讓幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造，體驗(yàn)到創(chuàng) 造能使簡(jiǎn)單的材料發(fā)揮更大的價(jià)值，從而真正地樂(lè)于探究、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)造。 投放合適數(shù)量的材料 區(qū)域活動(dòng)材料的投放應(yīng)該是豐富多彩的，材料自身應(yīng)富含著多種教育因素，根據(jù)幼兒興趣和需求投放材料，一物多玩，活動(dòng)區(qū)材料投放豐富程度直接關(guān)系到幼兒活 動(dòng)的質(zhì)量，如系鞋帶，鞋帶的顏色可以是多種多樣的，穿插圖片的數(shù)量應(yīng)充足，以保證幼兒通過(guò)對(duì)材料的充分操作，提高動(dòng)手能力、思維能力方面的發(fā)展。 然而，豐富的材料并不等于越多越好，有的教師為了豐富活動(dòng)區(qū)材料，傾其所能，聚齊所有，投放的材料可謂五花八門(mén)，由于幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過(guò)多過(guò)雜的材料容易造成幼兒玩得分心，玩得花眼，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)，只學(xué)會(huì)了拿起一物 —— 擺弄片刻 —— 丟棄 —— 另?yè)Q一物，不能專(zhuān)一地進(jìn)行活動(dòng)，顯然這與我們投放材料的初衷是相反的。因此，在投放材料時(shí)，應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，材料與幼兒需 求的關(guān)系，做到有的放矢。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整 材料，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。 幼兒科學(xué)區(qū)角活動(dòng)實(shí)施與開(kāi)展的核心是科學(xué)活動(dòng)材料的投放，活動(dòng)材料是區(qū)域活動(dòng)的靈魂，是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。因此更加要注重科學(xué)材料的投放，讓幼兒在玩中學(xué)到知識(shí)，并養(yǎng)成開(kāi)動(dòng)腦筋、不斷探索的精神，不斷地做出總結(jié)和修改，使之日趨完善，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn) 教育論壇 楊潤(rùn)娟 《淺談科學(xué)教育下幼兒園科學(xué)區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》 江蘇教育出版社 《幼兒科學(xué)教育與活動(dòng) 指導(dǎo)》 中國(guó)輕工業(yè)出版社 《幼兒園科學(xué)區(qū)（室）》 四川人民出版社《 100 個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》 昭平《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》 教學(xué)研究 2021 年第 21 期 曹宇 《幼兒園科學(xué)區(qū)角材料投放及使用研究》幼兒教育（教育科學(xué)版） 2021年 11 期
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