搭配問題及探索規(guī)律綜合練習(xí)-資料下載頁
2025-03-25 02:40本頁面
【正文】 物或者更復(fù)雜的情況時，要學(xué)會尋求方法來探索規(guī)律解決問題。四、板書設(shè)計：搭配的規(guī)律不重復(fù) 不遺漏 有序排列五、使用說明：：回顧整個教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：（1）從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。在教材中，這一部分內(nèi)容是這樣編排的：例題編排的是服裝搭配，屬于組合內(nèi)容。在進(jìn)行備課時，我對例題和練習(xí)的素材進(jìn)行反復(fù)的思考，經(jīng)過多次更改，最后決定以旅游為主線，帶孩子去旅游情境創(chuàng)設(shè)，使每一位學(xué)生能溶入其中，創(chuàng)設(shè)了“衣服搭配路線搭配——早餐搭配一系列活動，學(xué)生學(xué)得有趣，同時每一項活動都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)的，激活了學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗，達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（2）巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透數(shù)學(xué)思想。本節(jié)課選擇的教學(xué)素材并不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的，各自承著不同的教育教學(xué)價值，各種數(shù)學(xué)思想分次、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透。比如在服裝搭配這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生明白怎樣找出一種既不重復(fù)又不遺漏的搭配方法。同時，在這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，在探索解決問題的方法時，要讓學(xué)生借助擺學(xué)具、畫“搭配圖”活動，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由具體過渡到抽象（3）引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，重視培養(yǎng)實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生“有序”“全面”的思考方式和思維習(xí)慣這一教學(xué)目標(biāo)展開，關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，重視培養(yǎng)實(shí)踐能力是這節(jié)課的主要特點(diǎn)。因此在教學(xué)活動中適時地建立數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生在建模過程中充分經(jīng)歷體驗感悟、抽象概括的學(xué)習(xí)過程，不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高能力。： 本節(jié)課是以幾個大的數(shù)學(xué)活動貫穿全課，這幾個活動層層遞進(jìn)，步步深入。使學(xué)生在活動中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)的思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，所以本節(jié)課教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生有序的思考方式、有益的思維習(xí)慣放在教學(xué)首位。3．需要破解的問題：在教學(xué)中如何正確處理好“預(yù)設(shè)與生成”、“數(shù)學(xué)與生活”的關(guān)系，課堂上部分學(xué)生間出現(xiàn)的錯誤信息，沒有充分展開，造成很多的生成資源被浪費(fèi)；搭配問題探討還要將數(shù)學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來考慮；評價的形式比較單一，影響了探討的深度等。 滕州市張汪鎮(zhèn)中心小學(xué) 殷奎奎
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