【王洋】探索規(guī)律教學設計-資料下載頁
2024-11-23 00:33本頁面
【導讀】身經歷將實際問題抽象成數學模型并加以解釋與運用的過程”。探索規(guī)律的過程就是將。同時，指出：“數學教學要引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，物、思考問題，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望”。在第一學段和第二學段都規(guī)定了這部分內容。不僅強調能夠發(fā)現(xiàn)（識別）規(guī)律，悟對于有規(guī)律的事物，無論用數字或圖形都可以反映相同的規(guī)律，只是表達形式不同，并起到對于接下來的探索數列的規(guī)律的過渡作用。偵探尋找丟失的寶石王冠為主線，其中蘊含了本節(jié)課的“周期規(guī)律”的數學知識。將第三個方向的素材換成線型的規(guī)律，刪去與本課時內容不符的第4個素。感官的感受“周期規(guī)律”，增加了關于動作的素材。對于“有規(guī)律”的現(xiàn)象，學生并不陌生。晝夜交替、有規(guī)律的作息等，這都是學。生理解“規(guī)律”的生活經驗。可以說，“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”對于學生來說并不難。在破解怪盜黑猩猩留下的圖形的規(guī)律的過程中，學生通過和學習小伙伴一起
【正文】 ， 咱們也跳一跳好嗎？全體起立，王老師先示范一下，你先認真觀察，看會了之后，再跟著一起跳。 ：你們能說說怎么這么快就學會了嗎？ 預設： 動作是有規(guī)律的。 追問：有什么規(guī)律？ 預設：是以拍手、拍肩、拍手、叉腰為一組不斷重復出現(xiàn)的。 ，這動作的規(guī)律也沒有難倒 你們！ 【 設計意圖：借 助繪本故事，學生經歷觀察、操作、猜測、推理等過程，從顏色、形狀、數字、方向、動作的角度觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累探索規(guī)律的經驗。在用語言描述規(guī)律的過程中，學生對規(guī)律的感性認識提升到理性的認識。 】 四、欣賞規(guī)律，感受應用 同學們，這節(jié)課，我們一起通過不斷的探索規(guī)律，和大鼻子偵探一起找到了寶石王冠，其實在我們的生活中，也有很多規(guī)律呢！ 播放 PPT，感受生活中的規(guī)律。 北京市 “京教杯” 青年教師 教學基本功展示活動 10 【 設計意圖：在欣賞生活中有規(guī)律的事物的過程中， 感受數學的規(guī)律美，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識。 】 五、參與實踐，創(chuàng)造規(guī)律 ，回想這節(jié)課，我們一 起從顏色、形狀、數字、方向、動作的角度觀察，找到了很多的規(guī)律，而且我們還發(fā)現(xiàn)了生活中很有規(guī)律的物品，現(xiàn)在你們能發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一組有規(guī)律的圖案嗎？ 那趕快拿起彩筆畫一畫吧！ 我們看一看誰畫的圖案漂亮而且有規(guī)律！ ： 你們能看懂我畫的規(guī)律嗎？ ：同學們，這節(jié)課，我們一起在這本繪本中探索了很多的規(guī)律，其實，我們只是閱讀了其中的一部分，我把這本書推薦給大家，感興趣的同學可以讀一讀，里面還有很多更有意思的規(guī)律呢。 【 設計意圖：在創(chuàng)造規(guī)律的過程中，為學生的想象力的發(fā)展提供空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 由于本節(jié)課對《尋找消失的寶石王冠》這本繪本進行 了截取 和改編，把這本繪本推薦給學生，培養(yǎng)學生的數學閱讀意識， 引發(fā) 學生進一步探索規(guī)律的 欲望 。 】 學習效果評價設計 1． 自己涂出有規(guī)律的顏色 2． 找規(guī)律，畫出“？”處的圖。 3．生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些有規(guī)律的現(xiàn)象，用相機拍下來或者畫下來。 教學 設計 特色說明 與 教學反思 一、 教學設計特色說明 ，激發(fā)學生學習興趣 兒童的年齡特點和心理特征決定了兒童學習行為的前提，即“有趣的我才喜歡學”，“有吸引力的我才想學”。只有獲得對學習的積極期 待，兒童才會產生豐富的想象力和創(chuàng)造力，產生數學探究的欲望，產生愉悅而富有成效的學習體驗。數學繪本的介入，構 北京市 “京教杯” 青年教師 教學基本功展示活動 11 成了充滿童趣的屬于兒童的魅力課堂，學生在故事中獲得對數學學習的美好體驗。 ， 培養(yǎng)學生觀察能力和推理能力 本節(jié)課力圖讓學生能夠動手、動腦、動口，多感官參與找規(guī)律的活動，從數學的角度去觀察，積累找規(guī)律的經驗，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。通過想象“下一組圖形長什么樣”“第 10 組的第一個圖形是用幾根火柴棍兒拼成的”，培養(yǎng)學生的推理能力。同時，創(chuàng)設了“創(chuàng)造規(guī)律”的活動，為學生提供 發(fā)揮想象力的空間，享受 創(chuàng)造的樂趣，欣賞規(guī)律美。 二、 教學反思 本節(jié)課達到了預期的效果，通過數學繪本的引入， 學生的學習興趣很高 ， 在繪本故事中不知不覺的掌握了“周期規(guī)律”，并通過多種素材的呈現(xiàn)，豐富了學生對“周期規(guī)律”的認識，通過 素材內容的精心設計，學生積累了從不同的角度觀察的經驗 以及探索規(guī)律的方法。
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