心理學(xué)、教育心理學(xué)考前1000題7資料-資料下載頁(yè)
2025-03-25 02:01本頁(yè)面
【正文】 習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%~100%的掌握水平通過(guò)考試為止，然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法是（ ），如果與別人進(jìn)行工作競(jìng)賽，一天半就能完成。這種現(xiàn)象是（ ）（ ）。，別人無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)，高高掛起，覺(jué)得工作沒(méi)意思，同時(shí)總是感覺(jué)很疲勞，工作效率不高。張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦?。? ）方面的表現(xiàn)。、活動(dòng)過(guò)度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰期發(fā)病年齡在（ ）~5歲~7歲~10歲~13歲，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)，其中不屬于三個(gè)等級(jí)的是（ ）。“B”指的是（ ），（ ）發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國(guó)教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。，8歲的孩子屬于（ ）階段。（ ）。“爸爸”“媽媽”，后分清什么是“男”“女”“前習(xí)俗水平”“習(xí)俗水平”“后習(xí)俗水平”“國(guó)家”后再學(xué)習(xí)“中國(guó)”“美國(guó)”“日本”等國(guó)家，這種學(xué)習(xí)叫作（ ）（ ）提出把學(xué)習(xí)分為八個(gè)階段，即動(dòng)機(jī)階段、領(lǐng)會(huì)階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、操作階段、反饋階段。91.（ ）強(qiáng)調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。，我們稱之為關(guān)鍵期，如果在此時(shí)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙其發(fā)展。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是（ ）93.“先行組織者”教學(xué)策略是一種（ ）的教學(xué)技術(shù)。，老師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)而表?yè)P(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開(kāi)座位的學(xué)生也不擅自離開(kāi)座位了，反映的是（ ），結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵? ）“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”96.（ ）通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)了一種由學(xué)習(xí)所形成的反應(yīng)形式—操作性條件反射，又稱工具性條件反射。，這里主要體現(xiàn)的是態(tài)度的（ ）成分。，不在乎考試，私下里都拼命的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我價(jià)值理論，小芳屬于（ ）（ ）提出了最近發(fā)展區(qū)理論，認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（ ）
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